2022《女娲造人》教学反思.docx

2022《女娲造人》教学反思《女娲造人》教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是我整理的《女娲造人》教学反思，希望能够帮助到大家。《女娲造人》教学反思1节课的教学也还存在许多不足之处，如：1、对文本的挖掘还不够深化。特殊是在第四个教学环节中，没有充分调动学生的主动性，进行深化挖掘。2、教学细微环节的处理存在一些问题。如“想象”的规范写法、其次个教学环节的“查一查”的理解等。3、作为一名语文老师，自己的一般话水平还及待提高。因为这也制约了我在课堂上进行有效的朗读指导。课堂教学是一门缺憾的艺术，我希望自己能在不断克服不足的过程中提高自己，能在不断倾听专家的斧正中提升自己！《女娲造人》教学反思212月8日，我完成了“合格课”的教学。这次活动，从打算到完成过程都使我受益匪浅。虽然整个过程比较劳碌、辛苦，但我从中学到了许多东西。比如课件的制作及运用，网络资源的搜集和筛选等环节都让我得到很大提高。经过这次熬炼，我对以后的多媒体教学更有信念了，信任下次再上这样的公开课，我肯定能驾轻就熟，应付自如。从教学过程来看，总体而言进行顺当。课堂结构合理、教学思路清楚、教学效果不错、得到老师们的确定。大家一样认为本课的导入很有新意，通过一首关于神话的美丽歌曲引出本课——《女娲造人》，这使学生们耳目一新，并且营造了一种轻松和谐的氛围，这是本课的第一个胜利之处。这也是本堂课我最满足的地方。让学生复述故事和评价复述的环节也处理得不错。尤其是复述的环节，学生表现特别精彩，可见作了充分的打算。这也是本堂课的一大亮点。但这堂课也有两个缺憾：让学生通过看图片写神话故事的名称这一环节构想虽好，但时间用得稍多了些，这是我不满足之处。另外，由于在对文中喜悦场面及女娲形象的分析这两个环节上所花时间过多，以至于让学生做想象练习的时间不够，这是本堂课最大的缺憾。从老师们的评课来看，本堂课优点许多，缺点也不少。比如朗读过少，想象练习时间支配太少，以及老师语言不够简洁等。我认为他们说得很有道理，在以后的教学中我会留意改正。总地来说，这堂课从备课、上课到评课都让我收获不少。在以后的教学中我会更加努力钻研教材和教法，不断学习，向高效率、高境界的课堂教学目标不懈努力。《女娲造人》教学反思3《女娲造人》这篇文章是人教版语文书七年级上册第六单元的第三篇文章，这个单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌，它们共同的特点是，通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美妙生活的憧憬，或赞美呼喊人间真情。想象丰富奇妙，引人遐思。童话、神话和寓言一般称作想像和幻想类作品，想像力丰富是它们的共同特征；所选诗歌是郭沫若的《天上的街市》，也带有深厚的想像色调。本单元就是在引导学生领会由“想像”创建出来的“别一世界”的魅力的同时，让学生对联想和想像有初步的了解，培育他们的发散性和创建性思维。而这篇文章就是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新颖的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传闻充溢生活气息；同时这篇文章所塑造的女娲形象又不仅仅是一个宏大的创建人类的无所不能的神的形象，而是通过生动的语言和丰富的想象设计完善了女娲的形象，从神的角度把女娲再还原成一个生动充溢灵性和饱含母性的人的形象。所以我总结了这篇文章最主要的特点就是想象大胆新颖，语言生动好玩，既而定下了文章的教学目标：第一，了解神话，解读文章内容；其次，通过听课文看动画，分析感受女娲形象，体会作者情感；第三，了解并初步学习运用想象和联想。我的教学设想是首先向学生介绍神话这种体裁，然后再听文章让学生感受女娲的神性，第三让学生自己提出问题，共同思索，一起解决，引导学生更进一步感受女娲的人性，最终让学生充分发挥自己的想象和联想，对故事进行改编。最重要的是第三点，我真的很希望学生可以进行天马行空的想象，学生的表现也的确不错。除了一些细微环节上的问题还不够完善，但总体环节的支配和设计感觉比较流畅。但是对女娲形象的分析我感觉不够深化，流于表面，学生对女娲的形象并不能很好的体会。上完课之后我又听了其他三位老师的课，一个上午的确充溢，就是太累。后来还听了几个评委老师的看法和建议，对于这一课，我也有了进一步的反思。第一，课堂气氛比较活跃，学生的学习主动性能够充分调动起来，课堂的主动性有体现，学生的答案可能并不肯定很好，但很主动，他们特殊须要老师的确定和激励，好学生真的是夸出来的。带初一的学生跟带初三真的差别很大啊！其次，在这一课上，我最想让学生多花时间的就是对女娲