2022《学棋》教学设计.docx

2022《学棋》教学设计《学棋》教学设计作为一名教职工，时常须要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？下面是我整理的《学棋》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《学棋》教学设计1教学目标：1．阅读理解，学习常昊从小立志、用心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。2．正确流畅地朗读课文，了解课文内容，沟通学习体会。3．认读本课6个生字。教学重点、难点：了解常昊从小迷棋、和高手对弈、成为围棋主力的过程。教学时间：1课时教学过程：1．激情引趣，导入新课。我们先来读一份资料。常昊6岁学棋，8岁进上海队，10岁入选国家少年集训队。曾获第一、第三届全国棋童杯围棋赛冠军，第五届世界青少年围棋锦标赛冠军，第十二届世界业余围棋锦标赛冠军。1994年在中韩新锐对抗赛中取得二连胜。在第十届中日围棋擂台赛中，连胜日本五员大将，为中国队取胜立下战功。第十、第十一届天元赛冠军，首届乐百氏杯围棋赛冠军，第三届NEC杯围棋赛冠军。第十一届富士通杯获得亚军。1999年连续获得乐百氏杯、天元、CCTV杯及首届棋圣赛冠军，成为四冠王。1986年定为初段，1997年升为八段，1999年晋升九段。你想知道他是怎么获得胜利的吗？让我们一起来读读课文。2．自读课文，读懂故事。边读边思索，画出自己感受深刻的词句，可以把自己的感受写在书上。3．沟通汇报，加深理解。先小组沟通，然后全班汇报学习收获。在沟通汇报中，引导学生重点学习以下几个问题：（1）用自己的话，简练地概括文章的主要内容。（2）理清脉络，说说常昊与哪几位围棋界高手对弈，对弈状况如何？（3）品读重点词句，说说哪些词句表现了常昊从小立志、用心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。4．再读课文中的重点句子，写出自己新的体会、收获和感想。5．有感情地朗读重点语句，在读中加深理解。6．拓展延长。此环节可以让学生谈谈自己的爱好特长，也可以谈谈自己搜集的琴棋书画名人的有关故事和资料。给学生供应阅读资料，让学生读读，简洁说说感想。7．认读生字。《学棋》教学设计2教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个用心致志，一个心不在焉，所学结果迥然不同，告知人们学习必需用心致志的道理。学情分析：课文从解题起先激发学习爱好，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要用心致志的道理。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得读书学习要用心致志。教学重点和难点：1、理解“能手、远近著名、用心致志”等词语的意思。2、能用“一边……一边……”说一句话。3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要用心致志的道理。教学打算：多媒体课件教学过程：一、激情导课1、导入课题这节课接着学习13《学棋》，请同学们伸出敏捷的小手和老师一起板书课题，学习“棋”字，齐读课题。2、明确目标口述学习目标3、预期效果只要仔细听、细致想，老师信任你们肯定能完成本节课的学习。二、民主导学上节课我们相识了一位下围棋的能手，你们想和他学下棋吗？有两个学生也慕名而来，拜秋为师，跟他学下棋。（板书：一个另一个）学习“另”字。1、任务呈现（1）自由朗读课文其次自然段，找出两个学生是如何学棋的。（2）学习“棋”“另”“专”和“致”四个生字。仔细视察，思索你是如何记住它的，怎样能把它写好。2、自主学习学生依据要求学习，老师巡察指导。3、展示沟通（1）（出示图片）说说他们在课堂上的表现。（一个学得仔细，另一个学得心不在焉。）（2）生：用心致志。（师板书）齐读词语。谁能送几个和用心致志意思相同或相近的词给这位学生呢？指名说。讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多仔细呀!我们可用一个“一边……一边……”的句式来说。你曾经在什么状况下也是同时做着两件事情呢？请你用“一边……一边”来说一句话。（指名说，小对子互说）你们从这句中哪些动作能看出这位学生学得用心致志?(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得用心致志)（3）这个词当中还藏着我们要学习的两个生字宝宝，哪个小组和大家沟通一下你的学习成果。“专”传、转去掉偏旁，留意其次笔和第三笔的占位。“致”到换偏旁，左右等宽。表扬：你看，XX小挚友眼睛牢牢地盯着老师，耳朵竖起着，看她的眼神老师就知道她还在主动的动脑子，真是用心致志呀！我想，以我们现在这种用心致志的看法来学习，课文肯定会比刚才读的好。有信念吗？下面请小挚友用你喜爱的读书方式自由读这一部分，（指读）这位用心致志的学生在他学棋多么