2022《安塞腰鼓》教案_4.docx

2022《安塞腰鼓》教案《安塞腰鼓》教案在教学工作者开展教学活动前，经常要依据教学须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心整理的《安塞腰鼓》教案，希望对大家有所帮助。《安塞腰鼓》教案1教学目标：（1）感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟作者所歌颂的生命的力气。（2）学习本文形、神结合的语言，注意感悟并发表自己的见解。(3)本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气概，领悟作者所歌颂的生命的力气。难点：学习本文形、神结合的语言，注意感悟并发表自己的见教学设想：本文作为一篇诗化的散文，将指导学生以"朗读法"学习课文，即以"朗读"一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。以"探讨法"引导学生在自主学习的基础上，主动参加，合作探究。二课时教学，详细实施以课堂流程而定。教学打算：1、布置预习：落实字词，会读会写；多读课文，试图初步了解安塞腰鼓。2、教具打算：多媒体课件（苍凉厚重的黄土高原上，后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。塞腰鼓的大型演出）教学程序：一、导入播放《安塞腰鼓》的视频，进入新课学习。二、学习新课第一板块：初读课文，整体感知1、知内容。学生自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。2、明结构。说明：文章按"鼓响前、腰鼓表演、鼓声止"可分成3个部分。其次部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。（好一个安塞腰鼓）这是文章内容与结构上的核心句。3、寻美点。布置分组朗读，分组进行找寻美点竞赛。用"美，你看（听）……"的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力气。（出示幻灯片，播放例句。学生与之比照，进一步体会文章的奇妙之处）其次板块：精读文章，品尝语言1、学生实行"替换式品读"，感受语言的节奏美，诗意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比较、品尝其中的美。）学生齐读第6段，老师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。（出示幻灯）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。2、指导学生实行"评点式品读"，理解文章语言的意蕴美，情味美。学生可随意找寻自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用"好，好在……"这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。分小组沟通，全班沟通。第三板块：品读文章，学用语言1、学生再读文章，学用课文句式、段式。2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品若干，并赐予嘉奖。四：布置作业找出自己喜爱的段落，熟读成诵。附板书设计：安塞腰鼓刘成章一、知内容：“……的安塞腰鼓”二、明结构：“好一个安塞腰鼓”核心句三、寻美点：（依据学生发言板演）（歌颂激荡的生命和磅礴的力气）《安塞腰鼓》教案2学习目标：1、感受安塞腰鼓的雄浑气概。2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力气和阳刚之美．3、理解排比修辞手法在文章中的作用。教学重点:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气教学难点:品尝排比句的作用、气概与激情预习·导学1.自读文章，解决生字、词。给加线字注音。瞳仁（）亢奋（）羁绊（）山崖（）冗杂（）烧灼（）磅礴（）淋漓（）戛然（）闭塞（）束缚（）2．填空后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。它（）着你，（）着你，（）着你。它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（）于那农夫衣着包袱着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，尽然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！3．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力气的一句话.4．文中大量地运用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气概?思索一下其何作用？5.学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后举荐代表，竞赛朗读。课文研讨一、片断播放，高声诵读，感知气概1、知内容。自由朗读课文，试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找）2、明结构。文章按“鼓响前”可分成3大部分。其次部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：二.品读赏析，学习句式1.找寻自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“好，好在”这一句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行）2.仿照随意句式，自己另写