2022《宝葫芦的秘密》教学反思.docx

2022《宝葫芦的秘密》教学反思《宝葫芦的隐私》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家整理的《宝葫芦的隐私》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《宝葫芦的隐私》教学反思1《宝葫芦的隐私（节选）》是一篇好玩而又富含哲理的童话故事。课文选取了书中的一部分，以朴实平实、通俗易懂的语言，叙述了“宝葫芦”的来历。文中的句子极为好玩，引人入胜，让人有一种自己就是文中的王葆，似乎在听奶奶讲故事一样的感受。为了激发孩子们的阅读爱好，我们特意打算了《宝葫芦的隐私》这本书，先读为快。本节课，我致力于紧扣文本主题，调动学生心情，提起阅读爱好，依次开展了以下几个环节：带领孩子相识《宝葫芦的隐私》这本书，引导他们读一本书要先视察封面，让他们对这本书有一个初步的相识,并利用封面的提示信息顺势提出疑问，学生也因此抛出更多的问题，这样孩子们的阅读爱好便立即被激发了出来。课后，我反思自己，发觉有三点不足。其一，整个过程感觉自己放得还不够，始终在牵着孩子们跟着自己的思路一步步往前走，没有真正把学习的主动权交给孩子。其二，环节设计得太多，没有了重点，时而重点是品读，时而重点对孩子读书方法的指导，所以整节课下来感觉是四平八稳，却又面面没有俱到；其三，应当多让孩子提出问题，让他们学会在阅读过程中思索，将阅读过程处理为探究和发觉的过程，而不是问问题和等待特定答案的.过程。总之，这节课有太多须要改进的地方，希望通过自己的思索，改进自己的课堂教学。《宝葫芦的隐私》教学反思2在教学《宝葫芦的隐私》这篇课文时，我致力于紧扣文本主题，调动学生心情，激发读头趣，最终达到举荐整本书的目的。因此，我设计了以下几个环节：1、视频导人、激发阅读爱好。很多学生对课外阅读爱好不浓,一小部分学生可以说根本没有阅读爱好。因此，上课一起先，我用他们最感爱好的动画片导入新课,吸引了学生的留意力，激发了他们阅读纸质文字作品的爱好。2、走进角色，感受人物形象。教学中我采纳让小主子公来一段自我介绍的方式让学生了解故事主子公，并且让学生通过多种形式的朗读及小组合作、创编故事等方式，引导学生充分地进入故事，更深刻地体会人物的形象，为后面的教学做好铺垫。3、绽开想象，引起阅读期盼。教学中，我引导学生回顾奶奶讲的关于宝葫芦的故事，帮助学生理清故事思路，然后让学生充分绽开自己的想象，大胆揣测故事情节，对他们的一切揣测都用开放、包涵的看法加以激励;在课文结束前，再次强调书中还有更多精彩的情节，以引起学生阅读整本书的爱好。《宝葫芦的隐私》教学反思3《宝葫芦的隐私（节选）》是四年级下册的第八单元的第一篇课文，第八单元是童话主题单元，主要是通过童话故事体现人物真善美的形象。《宝葫芦的隐私（节选）》节选自作家张天翼写的《宝葫芦的隐私》，选入课文时有改动。这篇童话主要讲了王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都得到了华蜜，所以王葆也特殊希望自己有一个宝葫芦的故事。教学重点：理解课文内容，明白王葆为什么想要一个宝葫芦。教学难点：依据已有故事内容创编故事，并讲给同学听。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）通读文章，学会分段先让学生通读文章，自学生字词，再次通读课文，小组探讨画分段落，并说出段意，初步感知整篇课文，把握文章主要内容。知道这篇文章主要讲的是王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都得到了华蜜，所以王葆也特殊希望自己有一个宝葫芦的故事。（二）依据已有故事内容创编故事这是一篇童话故事，但是与一般的童话故事不同，这里的故事大多比较简洁概括，我们学习这篇童话有一个教学目标，就是依据已有故事内容创编故事，创编故事方法如下：1、确定好原有故事内容。2、在原有内容的基础上绽开想象力，增加故事情节，使得故事更丰富曲折。3、故事的结果与原有故事结果相同。学生依据这三个创编原则，自己选定故事创编故事，并在班里讲给大家听，最终评出“创编大王”，学生们都踊跃参与。二、胜利之处这节课我觉得胜利的地方有两个：（一）让学生自己学会画分层次，让学生驾驭了文章的主要内容。（二）教给学生创编故事的方法。学生学会创编故事后，我在班级里实行了创编故事竞赛，这一竞赛极大地激发了学生创编故事的爱好，为学生以后自己写童话故事积累了写作实力。三、不足之处不足之一：上课时没有对本课的生字词进行讲解，个别学生学习课文有困难。不足之二：课堂缺少朗读，学生朗读得太少。四、改进措施针对不足之一：在上课时简要地点下生字词，让学生对生字词的学习重视起来，这个以生教生的方法来实现，让