2022《实际测量》教案.docx

2022《实际测量》教案《实际测量》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，编写教案是必不行少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的《实际测量》教案，欢迎阅读与保藏。《实际测量》教案1教学内容：苏教版义务教化课程标准试验教科书第60－61页教材分析：在本节课之前，学生们已经基本驾驭了用方向和距离描述、画出相关物体位置和描述简洁的行走路途方法。实际测量是一次实践与综合应用，主要目的是让学生通过一些测量活动，驾驭简洁的室外工具测量和估测的方法，并把所学学问运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。实际测量的主要内容包括：用工具测量两点间的距离，步测和目测。在用工具测量两点间的距离的内容中，先学习在地面上测量两点间的距离，再用卷尺或测绳分段测量出相应的距离；步测和目测的内容中，介绍了得到步长的方法以及用步测的方法测定一段距离；目测重在介绍目测的方法。教学目标：⑴使学生会用工具测量两点间的距离、步测和目测的方法。⑵在用工具测量两点间的距离、步测和目测的过程中，进一步感受所学学问在生活中的应用价值，发展空间观念。⑶使学生体验数学与生活的亲密联系，进一步增加用数学的眼光视察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。教学重点：驾驭用工具测量两点间的距离、步测和目测的方法。教学难点：驾驭用工具测量两点间的距离、步测和目测的方法。教学具打算：卷尺、标杆、50米跑道。教学流程：一、揭示课题，明确学习内容。⑴揭示课题。板书课题实际测量。让学生说说对课题的理解。⑵了解测量工具。让学生说说知道的测量工具；预设：卷尺、测量仪、标杆等。⑶明确学习内容。测量地面上相隔较远的两点间的距离；步测和目测。二、了解测量学问，为实践活动作打算。⑴测量相隔较远的两点间的距离。理解测定直线的意义：假如不先测定直线就去测量相隔较远的两点间的距离，分段测量时简单偏离两点间的连线，从而降低测量结果的精确程度。理解测定直线的方法：把相隔较远的两点间的连线分成若干小段，以便于工具测量；视察教材上的图片，让学生说说怎样在A、B两点间测定直线的？（2根以上的标杆成一线时）驾驭测定直线的步骤：测定直线；分段量出；记录计算。⑵学习步测的方法。理解步测在实际生活中应用：在没有测量工具或对测量要求不非常精确是，可以用步测。驾驭步测的方法：用步数每一步的距离。理解步测的关键：确定平均步长。驾驭确定平均步长的方法：让学生说说确定平均步长的方法，形成一般测定平均步长的过程，量出一段距离（50米），反复走几次，记录数据，计算步长。理解实践活动的内容和方法：测定平均步长；步测篮球场的长和宽。⑶学习目测的方法。视察黑板，说说黑板的长和宽，沟通得到黑板的长和宽的思索过程。预设：一米一米数出；比较得到；等等。目测较短距离：人书本的长和宽；课桌的长和宽等等；理解目测较长距离的方法：先量出一段距离（50米），每隔10米插上标杆，视察、理解；用目测发方法测定教学楼的长度。三、实践活动。⑴测定直线。⑵确定平均步长。⑶步测篮球场的长和宽。⑷目测教学楼的长度。《实际测量》教案2教学内容：教材60~61页内容教学目标：让学生通过一些测量活动，驾驭简洁的室外工具测量和估测的方法，并把所学学问运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。重点难点：1、学习用工具测量两点间的距离。2、学会步测和目测，体验步测和目测的价值。教学打算：卷尺、测绳、标杆一、相识测量工具老师播放农夫在平整土地；工人在兴修水利、建立房屋时进行测量的场景。师：同学们在平常的生活中有没有看到过这些场景？你知道测量的工具有哪些？老师说明：测量土地时要用到标杆、卷尺、测绳等工具．二、测量方法探讨学习1．利用工具实际测量师：假如要测量教室的长和宽可以怎样来测量？老师小结：测量较近的距离，可以用卷尺或测绳干脆量出．师：假如要测量学校操场跑道的长度应当如何来测量？测量时应留意些什么问题？（学生边汇报，老师边演示课件“实际测量”）（1）．两个人先在a点和b点各插一根标杆；（2）．第一个人在a点指挥，第三个人把另一根标杆插在c点，使它和b点的标杆同时被a点的标杆拦住；（3）．用同样的方法再把另一根标杆插在d点……（依据测量距离的长短来确定分段测量的段数．）（4）．把全部这些点连接起来，就定出了一条直线．测定直线以后就可以用卷尺或测绳逐段量出所要测量的距离了2．步测和目测1）．步测师：你知道1步的长度如何测量吗？老师依据实际给以订正。老师演示1步的长度：从后脚尖到前脚尖的距离．老师演示步测的过程：先量出几十米的一段距离，用匀称的步伐沿直线走上3、4次，记好