2022《小小的船》说课稿_3.docx

2022《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是我为大家整理的《小小的船》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《小小的船》说课稿1１、相识９个生字，会写“见、白、田、电”４个字。相识２个偏旁“舟、门”。２、能正确、有感情地朗读课文并背诵。３、学会歌曲《小小的船》。４、创设开心的教学情境，培育学生的想象力、创建力，促进学科之间的相互渗透、融合。课件、电子琴第一课时一、创设情境，互动对话１、师生在音乐中问好。创设情境：全场灯灭，只剩下大屏幕上的夜空，星星一闪一闪的。（课件）２、请学生看大屏幕：小挚友，星星在夜空中一闪一闪的，多美啊！看到这么美的夜晚，你想说些什么？（学生自由发言）你希望出现的是怎样的月亮？（圆圆的月亮、弯弯的月亮、……，课件出示弯弯的月亮）。３、灯亮，歌曲《小小的船》起，学生随意动作，感受意境。二、初读课文，自主识字１、这首歌的名字叫《小小的船》，它就在我们的书本里。轻轻打开书，轻轻读一读，待会儿告知大家你特殊留意了哪个字的读音。２、反馈（依据学生说的状况，师出示课件中的相关生字变成红色，拼音也变成红色，并请生认读。）⑴“闪、只、船”是翘舌音。⑵“星星”是后鼻音，其次个“星”读轻声。⑶“坐”是平舌音。⑷“弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的”中的“的”都要读成轻声。３、小组合作学习：组长负责组织大家巩固生字的读音，并带领组员读整首儿歌，读的形式随意。４、反馈：小小的船教学实录说课稿⑴个体读：会读几句就读几句。（请学生评价）⑵小组齐读。（学生评价）⑶全班一起读一读。三、指导朗读，学科融合１、选择自己最喜爱的一句边读边想：怎么把你的喜爱表现出来？（读、表演、加动作等；允许自己独自进行，也可以与伙伴合作读。）２、反馈，学生评价。３、放录音：听得出是几拍子的歌曲吗？要求用手势表示。（老师示范打节拍）４、师范唱，学生为师打节奏。５、师为学生伴奏，学生轻轻地哼旋律。（须要电子琴）６、学生轻轻地跟唱。７、师生合作唱歌，要求一边唱一边闭上眼睛想：你在天上看到了什么？（师生一起唱唱动动、随意站位）四、绽开想象，启迪思维１、刚才你看到了什么？课件出示句子：我看到了（）。２、谁能说得更好？课件出示句子：我看到了（）的（）。３、谁还能说说：我看到了（）在（）。其次课时一、再次朗读，练习背诵１、指名朗读。２、还记得怎么唱吗？让我们再来动一动。（师生随意站位、唱游）３、你能记住哪一句？自己先想个好方法，然后组长负责小组沟通。４、沟通：先请学生背一句或几句，然后说说是用什么方法记住的。二、启发想象，拓展延长１、小组探讨可以怎么说：“弯弯的月亮像（）。蓝蓝的天空像（）。闪闪的星星像（）。”同时师再次出示“望见”一词让学生认读。２、沟通：可以从颜色、形态等方面绽开想象。３、师小结：课文中的月亮、星星、天空被小挚友这样一说，就似乎化了妆一样，读起来给人美美的感觉，也让人感到特别清晰。４、自己想象说一说：（）的（）像（）。三、巩固识字，练习书写１、小组沟通：这首儿歌中一共要认９个字，你已经相识哪几个了？先请组长组织伙伴们在小组里沟通一下，相互说说是用什么方法记住的。还要留意仔细听别人的识字方法。（小组活动）2、反馈：如“坐”──两个人坐在土上面；“闪”──门里有个人一闪而过。3、请你说说，你平常在哪些地方望见过这些字？师同时再次出现“望见”一词。4、这篇课文还要写４个字，除了儿歌中的一个之外（出示“见”），其余三个你还相识吗？（出示“白、电、田”）你在哪里望见过它们？你能用什么方法记住它？5、先自己在红字上描一描，你觉得哪个字特殊难写，须要大家的帮助？6、师依据生说的字进行板演。如“见”的撇与捺的位置，“白、电、田”中的“日”要写得宽扁一些等。———小小的船教学实录说课稿四、星级作业，能者多劳以下作业请你依据自己的学习状况自选一项或几项完成：给课文中出现的生字各组三个词语，会写的写下来。给这些生字各组一个词语，再用这个词说一个句子，能写的写下来。从课外书上找一找“（）的（）像（）”的句子，读一读，并背下来。自己找一些写月亮的儿歌，读读背背。《小小的船》说课稿2《小小的船》是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲。歌曲中的歌词和课文内容相同。本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个美丽的意境。这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句美丽，描写了一幅安静美妙的夜景。教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音