2022《小桥流水人家》说课稿.docx

2022《小桥流水人家》说课稿《小桥流水人家》说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家整理的《小桥流水人家》说课稿，欢迎阅读与保藏。《小桥流水人家》说课稿1一、教材简析。《小桥流水人家》是人教版教材第九册的第八课，是其次单元的一篇略读课文，本单元的主题是“思乡之情”。看到课题，不由想到马致远《天净沙秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾画出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相唱和，色调清爽而明快，情调漂亮而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活状况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“乏累”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘”，表达了作者对家乡绵绵不绝的怀恋和思念。本文的显著特点：这是一篇美丽的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我诞生的地方。我家只有几间矮小的平方，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿，但我特别爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色调，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都变更不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美妙的印象，我一辈子也不会遗忘。”二、教学目标。1、相识驾驭课后生字，读记生字组成的词语。2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。3、正确、流利、有感情地朗读课文。通过感情朗读，品读文中美丽词句，体会小桥流水人家的美妙景色及生活。4、指导学生绽开想象，体会小桥流水人家的美妙景色及生活。5、赏读、积累课文中美丽的语言。三、教学重点。有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美妙景色及生活。四、教学难点。体会作者表达感情的方法。五、教法。1、用马致远的词《天净沙。秋思》导入新课，检查预习状况。2、自主学习，合作沟通重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美妙，体会作者的思想感情及表达方法。在文中有作者深情的往事回忆，也有干脆的感情流露，读书时要指导学生留意体会。在反复朗读的基础上，激励学生把美丽的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。六、学法。学生自读自悟；让学生运用“读、议、找、品、诵”的方法学习课文，以促使学生养成“不动笔墨不读书的”的好习惯。七、预设教学流程。（一）导入揭题。1、出示马致远《天净沙秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。”（幻灯片1）2、抽生朗读，体会作者的感情。3、导入课题：今日我们要学习的课文，就以词中的句子为题“小桥流水人家”。（板书）（幻灯片2）4、要求学生读阅读提示，画出阅读提示中的要求。（二）听师范读课文。（三）初读课文。1、自由读文，解决生字新词状况。2、检查字词状况。（幻灯片3）婀娜的舞姿粼粼的水纹潺潺唱和干枯点缀螃蟹出现潮湿流通舒适印象日出而作日入而息守望相助3、学生试读课文，做到读正确、读通顺。（四）细读课文，自主学习，合作沟通，完成下面要求。1、思索：本文表达了作者怎样的思想感情？你从哪些地方看出来的？（幻灯片4）默读课文，边读边画。同桌相互沟通。2、练习有感情朗读，体会文章表达思乡感情的方法。（1）出示句子，引导学生体会作者表达感情的方法。A、早晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。（在作者眼里，家乡的日出是美的，清风是美的，小溪小桥是美的，杨柳也是美的，家乡的一切都是美的，作者借景物的描写，表达对家乡的酷爱和思念之情。）（幻灯片5、6）还有哪些地方还是描写家乡景美的语句。（幻灯片7）B、我和一群六七岁的小挚友，最喜爱扒开石头，找寻小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。（儿时的趣事，仍记忆犹新，对家乡太有感情了。作者回忆往事，来表达思念之情。）（幻灯片8）还有哪些语句是描写作者童年趣事的？（幻灯片9）C、我爱我的老家，那是我诞生的地方。我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿，但我特别爱它。（作者诞生的平房虽然矮小潮湿，但它是作者的老家，是作者的诞生地。作者爱老家，不须任何理由，爱它没商议。这里干脆表达作者对家乡的爱和思念之情。）（幻灯片10）师：像这样干脆表达作者情感的抒情方式就是干脆抒情