2022《小白兔和小灰兔》说课稿_1.docx

2022《小白兔和小灰兔》说课稿《小白兔和小灰兔》说课稿12篇作为一位杰出的教职工，就不得不须要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。说课稿应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《小白兔和小灰兔》说课稿，欢迎大家共享。《小白兔和小灰兔》说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了许多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，奇妙地寓酷爱劳动的教化于生动形象的故事之中。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。课文共分成5个部分，采纳了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒散表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充溢童趣，学生特别宠爱。二、教学目标学问与技能：１、认读8个生字。２、正确、流畅地朗读课文。３、依据要求能用“只有……才……”说一句完整、通顺的话。过程与方法：通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。情感看法与价值观目标：引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。学做一个酷爱劳动，自食其力的好孩子。三、学习重难点重点：培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力和理解实力。难点：教化学生做一个酷爱劳动，自食其力的好孩子。四、学情与理念学情：通过长时间的学习，大多数学生能较娴熟的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读渐渐产生了爱好，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。理念：老师为学生创设了良好的自主学习情境，敬重学生独特的感受、体验和理解，注意培育学生自主、合作的学习方式和意识。学生真正成为学习的主子，他们的主动性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参加。五、说教法、学法教法：通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。学法：让学生通过多种形式的阅读，表演来学习课文。六、说教学流程1.奥斯卡男女主角争夺赛。将课文氛围五幕剧。第一幕乖乖兔来帮忙（第1自然段）其次幕好“兔”有好报（第2、3自然段）第三幕劳动楷模——小白兔的华蜜生活（第4、5自然段）第四幕小懒蛋——小灰兔的“华蜜”生活（第6、7自然段）第五幕真理之王——小白兔（第8、9自然段）设计意图：爱好导入，引入本课。2、复习生字，激趣引入出示多媒体，复习巩固生字。用富有童趣的方法引出要学习的课题，板书课题，进入正课。设计意图：巩固上节课所学内容，并创设情境，两课连接教学。3、学习课文第一幕乖乖兔来帮忙（第1自然段）老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?了解事情起因，感受两只兔子的助人为乐精神。（表演评分）其次幕好“兔”有好报（第2、3自然段）老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？了解两只兔子对待老山羊赠送白菜的各自看法（表演评分）第三幕劳动楷模——小白兔的华蜜生活（第4、5自然段）（1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？①小白兔回家后干什么？在课文里找一找，用横线画出句子来。②白菜长出后，小白兔又是怎样做的，用波浪线画出句子。③口述小白兔种白菜的过程。（翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。）④学生表演，其他学生在表演中再次学习种菜过程。⑤用“把····”做练习。进行扩展练习（试图用一句完整的话来描述）设计意图：练习说一句完整的话，为写话打基础。第四幕小懒蛋——小灰兔的“华蜜”生活（第6、7自然段）小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？（吃白菜，要白菜。）在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么看法啊？用惊奇的语气读这句话——“小白兔的菜从哪来的？”学生表演，评分。设计意图：注意并指导学生的朗读。学生探讨：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点？又有哪些不同之处呢？第五幕真理之王——小白兔（第8、9自然段）你觉得小白兔这句话是什么意思？（自由发言。）读出什么样的语气？只有自己种,才有吃不完的菜。小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。学生表演，评分。设计意图：低年级学生喜爱表演，在角色朗读后，学生简单进入角色，说出心里话。这些心里话融入了学生的情感，渗透了学生的价值取向。这种不落痕迹的情感教化，我认为是有效的，她会像涓