2022《小英雄雨来》教学反思_8.docx

2022《小英雄雨来》教学反思《小英雄雨来》教学反思15篇身为一名优秀的人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家收集的《小英雄雨来》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《小英雄雨来》教学反思1小英雄雨来》这一篇小说内容很长，许多学生看到之后都心生畏惧，但有了前一课《夜莺的歌声》的铺垫，学生无论是在概括文章内容也好，给文章概括小标题也罢，又或者是体会人物的情感，都比之前显得更为简洁一些。在设计本课的教学时，我思索的重点在于如何在课堂教学中突出重点，让学生学有所获。依据本课的问题特点，我在设计整个教学时，从小说的三要素来设计，即情节、人物和环境。首先在第一课时引导学生理清文章的内容、脉络结构，再此基础上，给文章的六个部分拟小标题，然后在小标题的基础上拟定这篇小说的情节曲线，加深孩子对小说情节的理解，抓住课题“小英雄体会雨来”的人物形象。本节课，为了能更加让学生自主学习，我设计让学生依据前一课的学习方法，迁移运用，概括文章内容，归纳小标题，充分让学生自学在自读自悟的基础上，与小组沟通探讨，进而在全班沟通汇报，体现了课堂学习的协作性，实际的课堂反馈也是出乎意料得好，我想，这一部分也归功于学生的仔细预习。缺憾的是，由于自己课堂教学进度驾驭得不够紧凑，导致两个难点没有做好：一是没有强调自然环境描写对小说整体的烘托作用；二是没有让学生进行课堂拓展，语言训练，由于这两篇课文都是小说通过人物的语言、动作、心理、神态等描写塑造人物形象，所以，原本可以让学生仿照着课文的写法，进行发挥、想象，加深记忆，但这现在只能放在下一堂课中。总结阅历，吸取教训，今日的课堂又让自己成长了不少，也算是自己的“一课一得”吧！《小英雄雨来》教学反思2这篇课文内容浅显,可读性强。教学时主要结合快速阅读的方法,培育学生快速阅读文章的实力。1、培育学生快速阅读文章的实力。课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,须要有较快的阅读速度。老师教学时分别提出“用自己喜爱的方式读课文”，“用较快的速度默读课文＂，＂快速地读文＂三种要求，让学生学习并驾驭较快地阅读文章的实力。2、培育合作意识,放手让学生自主学习。教学时,着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重难点,抓住“为什称雨来是小英雄”这一主要问题,放手让学生自主学习。让学生采纳同桌沟通、小组探讨等形式,不仅培育了学生的合作意识,还让学生有了充分沟通的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。3、渗透对话意识,彰显特性体验。阅读教学要求学生“具有独立阅读的实力,注意情感体验”。课文所讲解并描述的内容和学生现在的生活有巨大差异。如何弱化这一差异?这就须要老师教学时通过引导学生与课文对话，与老师对话,与同学对话,让学生的情感体验得以沟通,并在沟通中不断升华,从而感受雨来酷爱祖国、机灵英勇的英雄本色。《小英雄雨来》教学反思3本课的教学以学为本，注意让学生自主探究，自主感悟，合作沟通，让学生学会学习，通过复述课文，给学生供应足够的表达机会，让学生在学习中乐于表达。结合我校语文教研组的课题，我在教学中设计了多种复述策略，有图片结合创建性复述，抓关键词复述，抓主要内容简要复述等等。课文的篇幅较长，教学设计主要分成三个部分。一、了解课文主要内容以及各部分内容通过学生的预习，初感课文。再让学生在课堂上，概括各部分主要内容，学习抓住关键词，小组合作提炼小标题。二、细读重点，了解事迹，体会机灵与英勇体会雨来的英雄形象是教学重点，围绕“英雄”一次贯穿全课，学生也提出问题：1。从哪些地方体会出雨来的英雄气概？2。为什么他会具有这样的英雄气概？学生对小英雄的事迹特别感爱好，在学习中能够抓住重要的部分，找出关键词，与生活对比，体会雨来的机灵英勇。三、理解各部分内在关系，学习简要复述结合之前的小标题，通过让学生思索，课文能否只写重要的四跟五这两部分，理清各部分之间的内在关系。而后我送给学生一把“简要复述”金钥匙，让学生学习如何简要复述课文，再小组之间练习与课堂上的展示。根据这三部分，我也用了三个课时，让学生按部就班，一课一得。当然，在教学中也是有许多不足的地方，值得我在往后的教学中改进。比如，在展示部分，应当给学生更多的时间，可以让学生自由选择多种方式协助复述课文，这样更有利于各实力水平的学生的展示，体现出多种层次的展示。我们常说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学中，我们应当注意教授学生学习语文的的方法，再让他们学以致用，实践生活，这样子才能更有效提高学生的语文素养。《小英雄雨来》教学反思4这篇略读课文节选自作家