2022《小蝌蚪找妈妈》教案_3.docx

2022《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的《小蝌蚪找妈妈》教案，希望对大家有所帮助。《小蝌蚪找妈妈》教案11、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习视察比较。2、感受故事美丽的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习视察比较。活动难点：感受故事美丽的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。课件；录音一、出示挂图，谈话引题师：这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样？我们来听一个故事，名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请细致听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最终有没有找到自己妈妈呢？二、幼儿观赏，完整故事师：小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？三、结合挂图，再次观赏。师：小蝌蚪望见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？师：小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？师：小蝌蚪找到了其次个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？师：小蝌蚪最终望见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）师：青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）四、结合书本，观赏录音请幼儿阅读《小挚友的书、春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边细致视察图画，一边细致听故事。五、嬉戏：蝌蚪找妈妈老师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自仿照小动物妈妈的动作，音乐结束，找寻青蛙妈妈的幼儿扮演者。《小蝌蚪找妈妈》教案2教学设想：本课选自义务教化课程标准小学语文一年级下册，《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探究的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使学生对本节课的内容产生爱好，提高学生素养，我留意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培育他们动脑、动手的实力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面对全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。3、依据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读实力。4、大胆运专心灵换位新教法,让学生参加课堂教学中,创建和谐的语文课堂。教学内容：新课标语文s版一年级下册,第17课,《小蝌蚪找妈妈》。教学目标：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的改变。教化学生要爱护青蛙。2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。3、结合图和课文，培育学生的视察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点,难点：1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。2、引导学生理解迎、追、跟的动作。教具打算：多煤体课件、自制头饰教学过程：一、引用谜语，激趣导入。1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好挚友。(小蝌蚪)2、引出课题：今日啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈二、自主探究，合作沟通。1、放第一自然段录音。(出示第一幅图)(1)、师：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里愉快的游来游去)(提问法)(2)、师：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导视察)(3)、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。2、操作出现其次幅图(1)、引导学生视察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。(2)、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读，分角色读)(3)、指名上台表演。(理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。)(4)、提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈：四条腿，宽嘴巴)(5)、师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，接着找妈妈。3、点击第三幅图。(1)、师：过了几天，小蝌蚪又有了什么改变?(长出了两条前腿)。放课文第三段录音。(2)、这次，它们又遇到了谁?(乌龟)。它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)(3)、区分迎和追的动作。(4)、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容，学生反馈)。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。引导学生想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想?(5)、分角色朗读。指名上台表演。(6)、师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法)4、操作出现第四幅图。(1)、师：过了几天，小蝌蚪变成什