2022《尼尔斯骑鹅历险记》教案.docx

2022《尼尔斯骑鹅历险记》教案《尼尔斯骑鹅历险记》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的《尼尔斯骑鹅历险记》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《尼尔斯骑鹅历险记》教案1教学目标1、学会课文中的生字，并会读写。2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个英勇、和善、有爱心的孩子。3、使学生产生阅读的欲望和爱好。教学重点和难点1、把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个英勇、和善、有爱心的孩子。2、理解课文内容，能够感受主子公给我们带来的好玩、奇异的故事，体会小主子公的精神品质。教学过程教学环节老师活动预设学生行为设计意图一、谈话导入“童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们支配了五篇童话故事，今日我们学习的是最终一则————《尼尔斯骑鹅历险记》，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。1、指名读课题————尼尔斯骑鹅历险记2、学生分成4人小组，探讨以上问题。3、请一个组的代表发言，汇报答案。4、其它组的代表补充或更正，师留意做好记录。5、对不能达成一至的地方，师指导探讨。1、你们从课题里知道什么？（主子公，2、主要内容）2、、你还想知道什么？（历险的过程，经验了哪些险；故事给我们什么启发，戓蕴含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子。）3、师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）①自由朗读。②逐个击破③留意合作④在书上做批注，或在草稿上登记答案，以备沟通。⑤人人都要参加。⑥探讨时要留意倾听，谦让，团结，协作。1、师：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学好做人有什么帮助？2、沟通积累的词语。3、探讨本课中值得借鉴的写作方法。4、回家将本课童话讲给家人听《尼尔斯骑鹅历险记》教案2教学目标：1.默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个英勇、和善、有爱心的孩子。2.学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5个会认字。读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。教学重点：要求学生能独立读懂课文内容，简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。教学难点：深化理解课文作者所塑造的人物形象，理解尼尔斯是个怎样的孩子。课前打算：课件教学时间：二课时第一课时教学过程：一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：1.尼尔斯是一个什么样的人?2.他为什么要骑鹅去历险?3.“历险”是什么意思?他骑鹅经验了什么危急?4.简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》5.老师小结：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他特别淘气，常常戏弄鹅。有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。二、依据内容→明思路学生快速默读课文，在学习小组内探讨：课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事?1.第一段(第1自然段)写小男孩儿尼尔斯特别淘气，常常戏弄他放牧的鹅。2.其次段(第2—16自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。3.第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。三、沿着思路→理层次学生重点默读课文其次段。并在课文空白处写下自己的阅读感悟。1.第一层(第2—7自然段)尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。2.其次层(第8—16自然段)夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。四、抓住层次→悟情感(一)抓住放牧→突出“淘气调皮”学生朗读课文第一段，思索探讨：(展示课件第三屏)1.尼尔斯特别淘气从哪些地方可以看出来?2.学生用“要么要么”造句。(二)抓住马丁→突出“心地和善”学生默读其次段第一层(第2—7自然段)，视察课文插图。学习小组内探讨沟通：(展示课件第四至五屏)1.从“不禁怜惜”“劝慰”这些词句中，你体会到了什么?2.从“担忧极了”的心理描写和“抓住、拖到、浸到”等动作描写中，你感受到了什么?(三)抓住狐狸→突出“勇于舍己”学生默读其次段第一层(第8—16自然段)，学习小组内探讨沟通：(展示课件第六至十八屏)1.“野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能信任人类，因此，不管马丁怎么调停，阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。”从这句话中，你有什么体会?2.“尼尔斯睁开眼睛，望见狐狸咬着一只野鹅，立即赶过去喊道：‘快把鹅放下!’”体现了尼尔斯什么精神?3.你还从哪些语句中体