2022《山市》教案.docx

2022《山市》教案《山市》教案作为一名老师，时常须要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的《山市》教案，希望能够帮助到大家。《山市》教案1《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“空中楼阁”相像。文中描绘了从山市起先出现到最终消逝的改变过程，给人以奇妙而又壮美的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生绽开想象，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。文言文教学历来是语文教学中的难点。用情感去参加、专心灵去体会、用已有的人生阅历去与之共鸣是赏析文言文的必要手段。对初一学生而言，要让他在短短的几非常钟内体会感情，进入意境，引起共鸣实属不易。那么，利用开展趣味的记者采访活动的方式，有助于对学生心情的调动和氛围的营造。同时采纳多媒体手段，在教学中辅以画面、音乐、朗读，也会有所帮助。作为一名语文老师，我希望教给学生的不仅仅是几十个字，更多的，我希望这些孩子能在这堂课中从中国古典文学中体会到“美”，能够自觉地去挖掘“美”，从而丰富他们的内心。初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有肯定的概括实力，能抓住事物的主要特点进行分析，意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有肯定的独立见解，但他们的有意留意稳定性较差。在教学过程中，运用电脑多媒体手段来增加教学的直观性、吸引力，发展学生形象思维。以“小记者”采访及“目击者”被采访、探讨等多种多样的形式来保持学生的留意力，让学生在簇新感的驱使下不断诵读、体会、表达，从而进入角色。训练其发散思维和聚合思维，培育学生思维的独创性。１、情境教学法：儿童心理学家卡哈娜指出：假如儿童在学习前情感已做好打算，能限制自己的冲动，则他的思维会得到良好的发展。因此，课堂上调动学生的情感是有效发挥学生为主体的重要途径，故选择以小记者采访的方式。目的是：使学生在采访与被采访的氛围中，情感被同化，加以诱导。采纳探讨的方式，培育学生学习的自主性。教者作为一个“学习过程的促进者、帮助者、搭档”，创设探讨性学习的气氛。采纳多媒体手段，运用情境教学、开心教学等方式方法创设情境，增加形象性，从视听角度刺激学生感官，引发其爱好，突出重点，突破难点。２、实施巴甫洛夫经典性学习条件作用学习说：刺激──反应──假设──突破的理论，即让学生触及现象，提出问题，回答问题，学生评议，不标准的答案让学生采纳归谬法，发挥学生的主动性，自觉发觉错误，以便强化实力。３、寓教于乐，学问迁移。以“以人为本”为教学指导思想，强化教学过程的民主化，创设自由探究、同等探讨的氛围。学习的目的是学以致用，因此培育他们的实力最好的途径是：加强迁移实力的训练。４、为学生供应丰富多彩的表现空间。在领悟美的本质这一过程中，请学生在独立思索的基础上，分组沟通，并逐一展示、共同品尝；老师要注意学生表述中思维的过程中，激励学生从新的方向、新的角度、新的途径进行思索，培育学生敏锐的视察实力、独特的思索实力和严谨的语言组织实力。课件特殊留意了整体界面的风格，因为课文是文言文，背景就选用的是与其意境相像的中国古典山水画，背景音乐采纳的是中国古典民乐，字体采纳的是楷书、隶书、行楷等书法字体，整体界面古色古香，充溢了浓浓的中国传统文化的韵味，这样的气氛可帮助学生感受文言文中的物象，通过联想和想象，进而整体上把握课文的思想感情，进入课文的意境，最大限度的让学生在观赏中学会有感情地朗读、品尝课文。多媒体设计成可交互式。在教学中，课件与老师讲解交替应用，通过对幻灯片的随时编排，可使放映依次与教学依次一样，依据学生特点、课堂教学的实际状况，敏捷展示。老师可搜集有关资料做成多媒体课件。学生借助工具书和书中注释相识生字词，反复阅读。１、学习积累文言词语，理解课文大意。２、体会“山市”的形成及奇妙、壮美的幻景。３、培育学生的想象、口头表达实力和活动组织实力。反复诵读课文，积累文言词语，体会“山市”改变的过程及奇妙、壮美的幻景。培育学生的合作探究实力、想象及口头表达实力。教学流程老师活动学生活动媒体协助教学札记激趣导入导语：各位同学，你们好！很兴奋相识大家！首先，向大家自我介绍一下，我是深圳电视台的一名记者。瞧，这是我的记者证。今日来到这里，是想邀请大家和我一起到山东的深山老林里去走走，探访一下，制作一期节目。听说，那里出现了一种类似与“空中楼阁”的奇景，当地人称它为“山市”。不知道大家有没有爱好与我合作，共同完成这个采访任务呢？好，你们这么热忱，我更有信念了，那就让我们动身吧！老师转换身份成为电视台记者，邀请学生进行采访、节目制作工作。激发学生的探询心理，能怀着新奇心