2022《岳阳楼记》说课稿_2.docx

2022《岳阳楼记》说课稿《岳阳楼记》说课稿作为一名老师，时常会须要打算好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写呢？以下是我收集整理的《岳阳楼记》说课稿，欢迎大家共享。《岳阳楼记》说课稿1各位领导、各位专家、各位评委、各位同仁，大家好!我叫xxx，湘南的东江湖是我的家乡，我来自资兴，很兴奋能有机会参与这样一次教学盛会。我是来学习的，同时也是对自我的一次挑战。今日我说课的题目是：《岳阳楼记》。下面我从四个方面对大家汇报。一、教材分析《岳阳楼记》是语文社义务教化课程标准试验教科书八年级下册的一篇文言文。它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发争论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量运用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。二、教法分析1、八年级学生已有肯定的文言基础，并懂得肯定的朗读技巧。这篇文章较浅易。要着重培育和提高学生自主探究、分析理解等方面的实力。2、语文新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。多媒体VCD在教学中的运用，无疑给教学注入了一股活水，使教学内容更鲜活，教学更富朝气，教学过程将创生更多火花。它还关注学生的学问与实力，认知与情感的协调发展，注意语文素养和人文素养的熏陶。它对阅读教学有一个重要指导思想，即：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。能利用图书馆、网络等收集自己须要的信息和资料。”因此。老师在课堂教学中的主要职责是激活课程资源，创设学习情境，让学生自己去探究和获得学问，使之在获得学问的同时发展实力，形成良好的语文素养。3、依据新课标要求、学生状况和本文的特点，本设计拟以朗读训练为主线，学生在反复朗读中自读自悟，合作探究，积累文言词汇，体会作者的思想感情及其博大胸怀，并从中发展自己的朗读实力、探究实力、分析理解实力并形成正确的人生观和价值观。三、教学设计(一)、教学打算阶段。作好课前铺垫，培育收集和整理信息实力。为了让学生主动探究文本，同时，为深化学习文本奠定基础，我要学生：1、利用注释及工具书疏通课文;2、分为两组查找资料。：一组搜集有关岳阳楼的资料并将它写成《“岳阳楼”导游词》;另一组搜集范仲淹的有关资料，并整理成《走近范仲淹》。学生要充分利用教材、图书馆、网络、多媒体VCD资源超市等。(二)、教学活动阶段。关注学生个体体验，培育学生合作探究精神。第一，主体参加，设置情境，激趣导入“爱好是最好的老师”，为了激发学生爱好，我设置情境，让学生参加，导入新课。我是这样做的：为了调动学生的学问积累，拉近学生与学习对象的距离，提问：我国有四大名楼，其中我们湖南就有一座，同学们知道是什么吗?(岳阳楼)同学们想到岳阳楼一游吗?那就请XX同学作我们的导游吧!学生以导游身份利用多媒体VCD有关资源介绍岳阳楼。同学的解说，美丽的背景音乐，把学生带入了具有浓浓文化氛围的岳阳楼。然后老师利用名言“洞庭天下水，岳阳天下楼”引出课题。为了让学生更好地阅读文本，理解作者感情，我再次设问：范仲淹是怎样一个人，你知道有关他的故事吗?学生利用所搜集的资料及多媒体VCD的“背景资料”中的“范仲淹”及“范仲淹像”介绍作者。其次，初读课文，整体感知本课重点理解作者忧国忧民的感情，为了让学生初步感知课文内容和作者感情，我点击多媒体VCD“课文朗读”，学生边听边看边思索：作者记了岳阳楼的什么内容，表达了什么感情呢?并找出文章主旨句。声情并茂的朗读，屏幕上古色古香的岳阳楼，使学生完全置身于具有浓浓文化氛围的岳阳楼中，学生能初步感受作者旷达的胸襟和远大的政治理想。第三，选读、美读，把握作者感情为了让学生与文本对话，走进作者的心灵世界，调动学生的生活积累，让学生先说说对主旨句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”及“不以物喜，不以己悲”的理解，再让学生思索作者是如何理解的。最终让学生美读文本，融入文本的情境之中。为了充分调动学生的主动性，发挥学生的主体性，让学生自选第三、四、五段探究朗读。选择相同段落的可组合成学习小组。通过美读探究，文本中的情景会跃出纸面，学生把自己带入“淫雨霏霏”、“春和景明”的情境中去，从而随“迁客骚人”或喜或悲，更能被作者主动向上，忧国忧民，以天下为己任的远大理想所感染。同时能培育学生合作精神与自主探究实力。各组代表汇报朗读(要求不看课文，情自心出)，师生点评。