2022《左右》教学设计.docx

2022《左右》教学设计《左右》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，时常须要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。教学设计要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《左右》教学设计，欢迎大家共享。《左右》教学设计1教学目标：1、在详细的场景里体会左右的位置关系及其相对性，能比较精确地确定物体所在的左右位置，相识左右的教学设计。2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简洁问题，并能采纳左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、在熟识的情境中感受数学与日常生活的亲密联系，敏锐地发觉和解决问题，并从中获得胜利的体验，树立起学习数学的信念。教学重点：理解左右的位置关系教学难点：理解左右的相对性教学方法：探讨法，实践法。教学打算：课件教学过程：一、联系生活，感知左右师：小挚友们，你们喜爱上数学课吗?喜爱的请举起你美丽的小手。知道举起的这只美丽的小手叫什么手吗?再看着另一只美丽的小手，我们该叫它什么手呢?想一想：我们常用右手(左手)做哪些事?看来，左手、右手，真是一对好挚友，让我们伸出左手、右手，拍拍这对好挚友。师：你身上还有很多这样的一对对好挚友，你能找出来吗?学生边做动作，边说明。师：人的手，脚、眼睛，耳朵都有左右之分，关于左右，还有好多学问呢！你想知道吗?那么我们今日就一起来相识"左右"。二、主动参加，理解左右小嬉戏1师：同学们会玩指鼻子、指眼睛嬉戏吗?谁情愿到前面演示一下(选两个同学到前面演示，先指简洁的，再增加左眼、右耳。)师：看来，要作好这个嬉戏，我们要知道哪边是左哪边是右。大家能不能说说，你是怎么确定的。(让学生说)师：现在同学对左右分得比较清晰了，同桌一起做嬉戏。(给学生充分的时间做嬉戏)小嬉戏2听口令，做动作：举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。三、体验左右的相对性，加强理解1.创设问题情境。师：老师和你们是面对面站的，请你推断：老师举的是哪只手呢?师：同桌相互说一说：你是怎样想的?全班沟通、验证。师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。四、实践运用，拓展延长：1、说一说，你相邻的同学都有谁?2、聪慧题：(课件出示)皮皮与鲁鲁同妈妈去超市购物，他们来到玩具柜台，呵，那么多好玩的，挑什么呢?妈妈规定：每人只能买一样，并且不能说出它的名字，只能说出它上下左右的邻居各是谁?假如你是皮皮或鲁鲁，你会怎么说?你能帮妈妈猜一猜，他们各想买什么?五、情感沟通，畅谈收获师：这节课你学到了哪些学问?懂得了哪些道理?你认为自己表现得怎么样?《左右》教学设计2活动目标：1、相识自身的左右，会区分自身的左右。2、会向左向右做运动，喜爱做运动。活动过程：引子：请小挚友向老师们问好！我们的舞蹈室真美丽呀！今日，我们在这儿玩嬉戏好吗？一、相识身体的左右1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握笔、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。这是什么脚？（右脚）对！右手这边的脚就是右脚。右踏一踏，右脚踮一踮2、请伸出你的左手（右手对应的另一只手）左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。3、身体还有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）二、听口令做动作1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。2、向左边走三步，向右边跳两步。3、男女小挚友各分一队，女小挚友右手搭肩，男小挚友左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。三、累了吧，坐下来休息一下1、左手摸右耳，右手摸右眼。2、躺下：向右滚三圈，向左滚三圈。伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。四、小挚友们今日很能干，相识了自己的左右，还会向左向右左运动，真是棒极了，自己夸奖一下自己，跟老师再见！《左右》教学设计3教学目标1、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习。2、培育学生运用“左右”的数学学问解决实际问题的实力。3、相识“左右”的位置关系，理解其相对性。教学重点相识“左右”的位置关系教学难点理解“左右”的相对性教学过程一、由生活实列引入小挚友们，你们喜爱上数学课吗？喜爱的同学请举手。看一看，你们举的是左手，还有是右手？关于左右还有好多好多的学问呢，你们想知道吗？那我们今日就一起来相识左右。二、理解左右1、找挚友想一想：我们经常用右手做哪些事？在做这些事情时，左手在干什么？左手、右手真是一对好挚友，小挚友们看看自己的身