2022《平行四边形与梯形(一)》教学实录.docx

2022《平行四边形与梯形(一)》教学实录《平行四边形与梯形(一)》教学实录范文教学目标：1.学生理解平行四边形概念及特征。2.使学生了解学过的全部四边形之间的关系，并会用集合图表示。3.通过操作活动，使学生经验相识平行四边形的全过程，驾驭它的特征。教学重点：理解平行四边形概念及特征。教学难点：了解平行四边形与长方形和正方形的关系。教学打算：课件、三角板、直尺、教学案（量角器）教学过程一、回顾旧知，引入新课。师：下图都是几边形？你能说出他们各自的名称吗？（课件出示）师：你视察得真细致。由四条线段围成的封闭图形叫四边形。师：长方形、正方形的边和角各有什么特点？（课件出示）生：长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。（板书）生：正方形的四条边都相等，对边平行，四个角都是直角。（板书）师：看来同学们对以前的学问驾驭得真坚固！正方形是长方形吗？生：是。师：正方形是特别的长方形，我们也可以说长方形包含正方形。师：你能用集合图讲他们的关系画出来吗？指明学生上台画几何图。师：你们相识得真多，这节课我们就一起来探究一下另外一种特别的四边形：平行四边形有关学问。（板书课题）二、探究新知（一）、探究平行四边形:提出猜想。师：平行四边形可能会有哪些特点呢？（边问边指向课件中的平行四边形）生：我猜平行四边形的对边可能平行。（板书）生：我猜平行四边形的对边可能相等。（板书）生：我猜平行四边形的对角可能相等。（板书）师：现在我们来探讨下这些猜想是不是正确的。请同学们看到手中的教学案，学案上有一平行四边形，请大家探讨上面的猜想。（1、2、3、4组探讨第一条：对边平行？5、6、7、8组探讨其次条：对边相等？）（1、2、3组探讨第一条，4、5组探讨其次条，6、7、8组探讨第三条）（预设）生：学生活动，老师巡察。（二）、探究平行四边形:汇报发觉、验证结论。师：谁来大胆汇报自己的发觉？你是怎样知道的？（指名说说平行四边形的特点）生：平行四边形的对边是平行的。我是用画平行线的方法。我用的是画垂线段的方法。老师要求学生讲出详细方法。师：大家同意这位同学的方法吗？（擦掉板书中的第一个问号）生：同意师：这边4组的同学已阅历证出对边平行了，这边的同学呢？你们的发觉呢？生：我通过量长度的方法得知平行四边形的对边是相等的。（擦掉板书中的其次个问号）假如关于角度的猜想在之前被提出来，此时同样叫学生来回报探讨结果。（三）、探究平行四边形:总结概念。师：现在大家能确定平行四边形有那些特点了吗？生：平行四边形的对边平行。生：平行四边形的对边相等。生：平行四边形的对角相等。(预设)师：你们能用自己的话说说什么样的四边形叫平行四边形吗？（指名回答）生：略师：请打开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。揭示概念：［课件展示］两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（并板书）师：在这个定义中,你认为哪些词语比较重点？您现在正在阅读的《平行四边形与梯形（一）》教学实录文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!《平行四边形与梯形（一）》教学实录生：两组，平行，四边形。师：大家真会找。一个四边形只要满意两组对边分别平行这个条件，那么我们就可以推断它是平行四边形了。我们把重点词读重音，齐读一遍。生：齐读。学生读完后要求学生完成教学案中：平行四边形的定义填空。（四）、平行四边形与长方形和正方形的关系采纳选择题的方式：下面哪些图形是平行四边形，请选择()（课件演示：齐齐乐）预设：选择B和选择C的.都会有。各请选择B或者C的同学说明缘由：为什么要选择此项。生1：我觉得长方形和正方形不是平行四边形，因为我觉得平行四边形应当是斜的。生2：我觉得长方形和正方形是平行四边形，依据平行四边形的定义，只要有两组对边平行的四边形就是平行四边形。生3：我觉得长方形和正方形不是平行四边形，因为我觉得平行四边形的四个角大小应当是不一样的。（预设）师：赞成第一位同学的举手，赞成其次位同学的举手，（赞成第三位同学的举手）看来赞成其次个同学的人比较多。师：只要符合有两组对边分别平行的四边形这个条件就是平行四边形。长方形和正方形符合了有两组对边分别平行的四边形这个条件，所以长方形和正方形也是平行四边形，只是它有点特别吧了。我们把长方形和正方形叫做特别的平行四边形。所以选择C的同学是对的。师：现在我们已经学习了平行四边形的相关学问了，请你在原来画好的集合图中间将平行四边形加进去。指明学生上来画集合图。你们能说说长方形和正方形特别的地方吗？生：它的四个角都是直角。师：对，这就是比平行四边形特别的地方。（通过学生的探讨，使学生相识到长方形和正方形是特别的平行四边形