2022《年 月 日》教学设计_1.docx

2022《年月日》教学设计《年月日》教学设计作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家收集的《年月日》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《年月日》教学设计1目的要求：通过练习使学生系统地理解年月日等相关的学问，并能利用这些学问解决一些简洁的实际问题。提高学生应用学问的实力。重点：整理与应用教具：幻灯小黑板教学过程：一、基础学问的复习1、学生自由回忆本单元学习的内容2、依据学生的回答老师板书时间单位：年————月——日——时——分——秒1231246060（7、4、1）3029（30）计时的方法：⑴一般计时法（12小时计时）⑵24小时计时法主要让学生举例说明相互转化的方法求经过时间⑴求经过的小时数⑵求经过的天数⑶求经过的年数主要让学生探讨计算的方法二、基本练习1、填空1年=个月1日=小时1小时=分1分=秒探讨1年=天2、把下列时刻用一般计时法写出来。19时8时22时30分5时13分24时3、把下列时刻用24小时计时法写出来上午10：50早晨3：20下午2：25晚上9：454、练习一的第4、5、6、7题采纳的主要形式生报生写师报生写三、加深练习练习一的第8题探讨后反馈方法⑴先加小时数⑵再加分数⑶满60进1小时实际应用：计算是否过保质期四、课堂练习作业本单元检测目的：系统回顾查漏补缺《年月日》教学设计2一、教学目标1币导学生复习年、月、日这一单元的相关学问，使学生能自己整理这一单元的学习内容，能对自己这一单元的学习状况全面、合理的评价，在进一步巩固年、月、日的学问的同时，解决年、月、日相关的一些简洁实际问题。2比醚生在各种复习活动中充分体验时间与数学的联系，并培育学生用数学学问解决时间问题的实力。3本历自主复习和整理学问的过程，在过程中发展学生的情感、看法、价值观。二、教材分析本节课是在学生已经相识了年、月、日，了解它们之间的关系；了解了平年、闰年的有关学问，能推断平年和闰年；会看日历，能从日历上找到相关的信息；相识了24时记时法，有肯定的时间观念；能解决一些简洁的实际问题的基础上进行的。这节复习课的教学首先要关注的是复习的每一个过程能否促使学生的实力有所提高，老师要关注学生系统整理学问，综合应用学问和提高实践实力的培育。三、学校及学生状况分析学校的教学条件比较优越，课改已经进行两年多了，积累了一些珍贵的阅历，这个年级的学生是第一批参与课改的学生，他们喜爱老师从他们的生活阅历和已有的学问动身，在与实际生活联系亲密的生动好玩的情境中呈现富有挑战的问题，给他们供应充分的自主活动的机会，让他们在自主探究和充分沟通的过程中巩固学问，并且获得胜利的体验。通过本单元的复习可以进一步培育学生的时间观念，增加解决日常生活中实际问题的实力，为今后接着学习有关时间与数学的相关学问打下坚实的基础。四、教学设计(一)汇报沟通，整理学问师：课前已经让同学们整理有关年、月、日这一单元的学问，并填写了表格，现在请各个小组探讨举荐一张表格，并给大家介绍一下表格内容，好吗?(小组派代表介绍整理的本单元学问的表格。)师：现在哪个小组想给这个小组来补充呢?(其他小组进行补充，全班沟通。)(评析老师要求学生在课前整理年、月、日的学问，让学生自主选择整理的标准和方法，凸现了整理建构时学生的自主性，让学生自己去理一理学问，从中学会整理建构的方法，获得了整理建构的实力。)(二)解决身边的数学问题1查一查。师：再过几周我们就放寒假了，你们兴奋吗?寒假你最喜爱过哪一天呀?(春节!)春节是哪一天呢?那天是星期几呢?各小组查一查日历，看哪个小组最先查到!(小组汇报!)(评析老师从学生的生活实际动身，谈话式引出查春节是几月几日，是星期几，学生会很感爱好，使全体学生能用心地、主动地投入到复习课中，使学生复习了看日历的学问，老师重点关注了学生对星期的了解。)2猜一猜。师：新年就要到了，你们又长了一岁，你们过年几岁了?你们都属什么的呀?老师可不喜爱过年，因为又老了一岁，假如我只告知你们我的属相，你能猜到老师过年就多少岁了吗?(能!)我属蛇!课件出示：12生肖图，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。(学生独立思索后，小组沟通，最终全班沟通。)师：哪个小组想汇报呀?说一说你是怎样想的?(找一组汇报)师：还有别的方法吗?……(评析老师设计依据属相推算老师年龄这个环节，对学生来说有点挑战性，学生会很新奇，很有爱好，这样学生在复习了年龄与生肖之间关系的同时，还经验了独立推算，沟通了推算的方法和结果的过程，相互得