2022《开国大典》教案.docx

2022《开国大典》教案《开国大典》教案4篇作为一名静默奉献的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的《开国大典》教案4篇，欢迎大家共享。《开国大典》教案篇1《开国大典》这篇课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京实行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用自主学习，合作探究的学习方法，设计如下教学程序。一、创设情境，乐曲激趣１、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习爱好。２、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。３、假如把开国大典改成开国典礼可以吗？为什么？（学生一时答不上来，老师旨在制造悬念，吸引学生读文。）二、自主学习，提出问题１、用你喜爱的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。２、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。３、联系语境或查阅资料理解新词。４、这篇课文记叙了哪几个场景？是按怎样的依次记叙的。５、给课文分段，并写出段意。６、你最喜爱课文的哪几个自然段？为什么？７、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗？假如不能，在书上做上记号。８、学生自主学习后，老师激励学生提出疑难问题。三、合作探讨，释疑解难１、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。２、举荐各探讨小组探讨问题：如，第一小组：学习６个生字的音、形、义，结合语境理解新词；其次小组：理清段落结构，归纳段意；第三小组：理解含义深刻的句子；第四小组：探讨记叙的依次。３、各个探讨小组在主持人的主持下，绽开探讨：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题绽开探讨。探讨时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最终，主持人登记已解决的问题和不能解决的问题，做好询问的打算。４、各个小组在全班沟通探讨成果。５、问题询问与小结。四、探究领悟，升华情感１、出示句子：两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充溢了整个北京城。２、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：⑴作者把什么比作什么？⑵假如把流去的流字换成走字，表达的效果一样吗？为什么？⑶这句话表达了作者怎样的思想感情？⑷你读了这句话，内心充溢着怎样的.激情。老师引导学生逐一探究，领悟新中国的成立的确来之不易，从而更加珍惜今日的华蜜生活。３、总结探究的方法。４、在课文中找出还需探究的句子，接着探究。五、拓展延长，积累运用１、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗？假如找到并读了，把篇名登记来。２、写一写，依照课文的写法，记叙你喜爱的一个场面。本案例设计充分体现了《语文课程标准》提倡的自主、合作、探究的学习方式，实行现代教化传媒技术等手段，通过设疑、探讨、探究、释疑等步骤，激发学生的学习爱好。在详细的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采纳自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。《开国大典》教案篇2１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可相识双关句。２、提高阅读的速度和水平。３、学习课文按事情发展依次记叙的方法。３课时。第一课时〖教学目标〗１、驾驭３个生字，理解部分新词。２、驾驭课文大意，按发展依次给课文分段。３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。〖教学过程〗一、解题１、出示课题，读题。２、理解题意：开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼。３、依据课题提出疑问。二、自学要求：１、读通课文，学会字词。２、划出课文中说明课题的一句话。３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。４、解决疑难，发觉疑难。三、沟通１、试说课题意思。２、分段：（依据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）３、沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）１、指名分节读课文。２、从哪些地方看出这是“大典”？３、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。４、随机学习重点句。五、作业１、有感情地朗读第一段。２、完成作业本第１、２题。《开国大典》教案篇3教学目标：1.理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可相识双关句。3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文中心思想。难点：含义较深的句子理解。教学时间：3课时第一课时教学目