2022《彩色的翅膀》教学反思_3.docx

2022《彩色的翅膀》教学反思《彩色的翅膀》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《彩色的翅膀》教学反思，希望能够帮助到大家。《彩色的翅膀》教学反思1今日我在六年级讲授了这篇略读课文。反思备课的授课的前前后后，还是有不少地方值得再去思索。首先课前在设计目标一块我是特别纠结的——设计几个问题？设计一个问题行吗？几番斟酌，我设计了一个大问题——也就是课前导学的一个问题——快速默读课文，想一想：战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？（要求：找出文中相关句段，把小高带回昆虫的来龙去脉说清晰）。另外借用了一个学生预习时提出的问题：这个岛上生活如此艰苦，为什么他们还要在这个岛上生活？（刘雅娟）明显这个大问题太简单回答，学生会很快地说出是“为了给西瓜授粉”，这样一来，深层次对课文理解就无法进行，于是我又加入了括号里的要求——课中巡察学生组内学习状况时，我发觉这个括号里的要求加的是必要的。当然这对善思者是有效的，对有些同学来说还有困难，于是我又设计了三个追问题：①仅仅是为了让西瓜花授粉吗？②师导出17自然段小高的话：他仅仅是在说小精灵吗？③你认为小精灵会在这么艰苦的海岛上安家吗？（结合最终一段作答）当教案写到这时，我的心情豁然开朗，必定一堂课成败的关键与目标的设置有很大关系。课中，我的导入出示了祖国的中业岛、南海的四个群岛的地图，让学生对祖国的疆域有所了解的状况下，接受一次爱国主义教化，这也正好与本单元的“祖国在心中”这一专题相一样。接下来的学生独学、群学，有章有法。听课老师的反馈证明了这一点。今后要接着巩固的有一下几点：独学至少五分钟，组内沟通尽可能直到有小组完成任务（全组举手）；组长肯定要分工明确，让每位学生都有事做；组内沟通由差到优逐一说过后，再探讨；当堂练习肯定要有针对性，并能再课堂上沟通才好。课后，我给学生留下了由两位学生提出的探究题：课文中很少提到蝴蝶，那为什么要以彩色的翅膀为题？（谢玥姝周培媛）。这一点是我尝试在做的，前面学习《詹天佑》一课时，我也给学生留下了一个探究题：居庸关和八达岭开凿隧道的方法为什么不一样？结果学生沟通给我带来了太多惊喜，学生是情愿花时间去思索去解疑难的。所以我希望这个探究题，也能让学生有着不一样的沟通。本堂课的教学中还出现了一个让众多老师忽视的相识，当我出示了当堂练习题：“作者为什么把战士们吃瓜的情景写得那么具体？”我们通常都会认为：这是战士们为自己能培育出这样一个大西瓜感到兴奋感到骄傲，非常珍惜。但一位叫阮传星的女生回答让我看到了学生心理的独特感悟，她说：从中我看到幻想成真的一天。是呀，这个西瓜，让战士们看到了希望，看到了宝石岛美妙的明天。《彩色的翅膀》教学反思2《彩色的翅膀》是一篇阅读课文，课文比较好理解，如何在教法上有些新的突破?我仔细钻研了课文，发觉有几处亮点可以让学生用在自己习作的时候。于是我便把本文的学习定位在：从本文看对自己习作的借鉴作用。上课了，在学生大致了解课文内容后，我便提出了问题：“这篇课文中的什么地方我们可以在写作文的时候借鉴？可以从文章的结构来说，可以从文章的用词谴句来说，也可以从开头结尾、题目来说……”同学们深思后，纷纷发言。一同学说，课文结尾“其次天我醒来时，天已经放亮了。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”可以用在写自己出去游玩时的其次段，表达自己开心的心情。又一同学补充，其实结尾是对题目的照应，因为全文没有一个地方写彩色的翅膀，直到结尾才提到。学生找的很准，这的确是文章的一个亮点：结尾点题。我顺势让学生思索这样做的好处，学生归纳出：总结全文，也可以紧扣题目、和题目形成照应，同时也让文章得到升华。又一生站起，读到“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”说这一段描写的很细致，可以用在我们共享劳动果实的时候。这是一段对动作的细微环节描写，让我们看到了战士们品尝这来之不易的西瓜的兴奋与激烈。我激励学生背下这一段。一生说“前面几段有些吊我们胃口，因为前面始终说有个盒子，可盒子里有什么没告知我们们，等知道装的是昆虫了，可为什么带昆虫又没有写，直到十一、十二段才清晰。”学生已经能感觉到作者设置悬念的写法，这可以引起我们阅读的爱好。学生说的这三个方面，恰恰是本文在习作方面最值得借鉴的地方，学生都说到了。语文学习的目的是什么？我觉得不仅仅是要把一篇课文理解了，还要让学生从课文中学到自己作文的点滴方