2022《彩虹的尽头》语言教案_1.docx

2022《彩虹的尽头》语言教案《彩虹的终点》语言教案作为一位杰出的教职工，经常须要打算教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的《彩虹的终点》语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《彩虹的终点》语言教案1活动目标：1．熟识故事，理解“珍宝”的涵义。2．主动参加活动，感受故事的美丽意境。教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容教学难点：初步理解“珍宝”的涵义。活动打算：1．《彩虹的终点》故事ppt、大绘本2．标示牌一块、桌子布置活动过程：一、嬉戏导入，激发幼儿爱好。1.小挚友，你们手里都拿着什么？（珍宝）是吗，都是你们的珍宝啊。你们知道吗，中心电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的无价之宝，让来评比究竟什么是真正的珍宝。2.今日我们在这儿也实行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的珍宝。这儿有几张桌子，请您把你的珍宝放到鉴宝台上。（提示幼儿轻放）3.好，各位挚友，各位观众，中心电视台走进实幼大型鉴宝活动现在起先！（亮招牌——我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会的评委。接下来，激烈人心的时刻到了，谁的珍宝会被选中呢？这样吧，为了公允起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来举荐自己的珍宝，怎么样？4.这是谁的？你为什么觉得它是珍宝？A：赠送类——哦，这是别人赠送的礼物，很特殊、很宝贵、特殊有意义，是你的珍宝。B：书籍类——能从书本里学到许多学问（好听的故事、好玩的嬉戏），驾驭本事，开发小挚友的智力，变得聪慧又本事。C：玩具类——依据玩具功能，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真便利）、工程工具（看来将来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）二、分段观赏，理解故事内容1.初步阅读，了解故事线索（1）我今日也带来了一个珍宝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜爱生活在北方的树林里，南方不多见）（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……）从动作、表情可以看出它们很兴奋，猜猜为什么兴奋？让我们到书中看一看，找寻答案吧（翻阅图书）这书可是我的珍宝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。（3）现在可以猜猜它们为什么兴奋？看看书的名字“彩虹的终点”（认读）什么是“终点”？（4）究竟什么是“终点”呢，老师比划一下你们就懂了（老师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头起先走，走、顺着桌子始终走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的——‘终点’，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是‘终点’。）2.分段讲解并描述，探究故事发展（1）原来獾和狐狸兴奋可能跟“彩虹的终点”有关，那“彩虹的终点”会有什么呢？我们一起来听一听（老师讲解并描述故事第一段，演示课件）：雨刚下过，一道光明的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的终点有珍宝呢！”狐狸说：“什么是珍宝？”“我想它应当是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你恒久富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的终点找寻珍宝（幼儿坚决地回答）（2）“那还等什么，我们去找这个珍宝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地动身了。（老师讲解并描述故事其次段）当他们赶路时，满脑子想的都是珍宝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的珍宝。”松鼠自言自语道，“我最美的珍宝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的珍宝！”“这不是珍宝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，珍宝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的珍宝！”獾一边说，一边和狐狸接着向前走去。很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小珍宝！”鸭妈妈呼喊着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很惊奇。“你在找珍宝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小珍宝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温顺地说，“你让我好担忧，我的珍宝！”