2022《影子》教学反思.docx

2022《影子》教学反思《影子》教学反思15篇作为一位到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，教学反思应当怎么写呢？以下是我整理的《影子》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《影子》教学反思1影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好挚友”。本文以简洁生动形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，特别符合儿童的年龄特点。本课的教学重点是识字，写字，朗读和背诵课文。在本节课的教学中我支配了识字、朗读和背诵课文。为了能更好的指导教学，在工作过程中扬长避短，我将从以下几个方面分析，用来指导以后的工作。在本节课的教学中，我和同学们共同努力，完成了教学目标要求的任务。同学们的学习热忱较高，学习氛围较浓，有剧烈的求知欲望。多种读书方式和敏捷多变的识字方法，都充分调动了孩子的学习主动性。同学们自信而充溢热忱的回答，在肯定程度上也影响了我，更是本节课的亮点。让我充分体会到“教学相长”的含义。同时本节课也有不少的瑕疵，尤其是在指导看图学文这一环节，由于我主观认为时间有些紧凑，心里惊慌，教学方式就变得不够敏捷。出示第一张图片之后，由于引导的不够到位，学生并没有根据预设目标进行回答，为了达到教学目的，不知怎么回事，我就生拉硬拽的把同学们的思维拉到我所预设的“太阳在前，影子在后：太阳在后，影子在前”的教学思路上来了。另外在教学“欢乐创作”是由于真正的时间紧凑，我忙于完成教学任务，没有让学生充分地通过口语练习来感知“前后左右”这四个方位词语。在思索“你发觉了什么”时，我一焦急自己就把答案说了出来，没有发挥学生的主观能动性。在最终的拓展，我用的“猴子捞月亮”的视频，课后经过几位老师的指导，假如用手影嬉戏更能调动孩子的主动性，学起来更直观形象，学习效果会更好。通过本节课，我收获许多，丰富了我的人生阅历，同时也更深刻的理解了“学高为师，行正为范”的含义。《影子》教学反思2《我和影子做嬉戏》是一个发展孩子四散追捉跑实力的嬉戏。首先让孩子在阳光下视察自己的影子，改变不同的姿态，让孩子明白姿态改变和方位改变结合起来，影子也就动起来了。接下来的嬉戏活动中，孩子们分组进行追捉同伴影子活动，一个人踩，一个人躲。在这个嬉戏活动中，因为要追、跑，孩子的运动量较大，能较好地达到熬炼身体的目标，同时，我在期间也让孩子们坐下来探讨：在嬉戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子?这个探讨既有利于将运动和思维结合起来，又让孩子进行了适当的休息。在活动中，我也看到了有些孩子的身体活动实力和素养很不错，很敏捷，躲闪、追捉都很灵敏;而有个别孩子还会时时常被自己绊倒。针对这样差距悬殊的群体，我在其次次嬉戏时，给孩子们调整了一下同伴，这样可以使实力强的孩子有更多发挥的空间，实力弱的孩子也不至于丢失信念。这个活动在孩子们娴熟之后，我觉得也可以集体进行嬉戏，一人或2、3人踩，其他孩子躲闪，进一步发展孩子的敏捷性和动作协调性。《影子》教学反思3周末，我们教室更换了新的多媒体和黑板。今日来到教室，一片狼藉出现在我和学生面前，升完国旗，我们就起先打扫起卫生来，第一节课是我的课，耽搁了一点时间，所以这节课，我们就处理了一下第9课的生字词，第三节课学习的课文内容。《影子》是一首儿歌，易读成诵，描写的是学生生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让学生忽视的，因为学生的视察是无意识的，我们应当将学生无意识的视察与老师有意识的引导结合起来，真正达到用教材教，而不是教教材，变更老师的教学方式，走出教室，融入自然，关注学生生活，才能引起学生的极高校习爱好。我是这样做的：为了让孩子对影子有更多的了解，大课间，让学生在室外玩“影子”的嬉戏。我让学生选择自己喜爱的方式自由玩，边玩边视察，看谁对“影子”的发觉多。学生有的独自由探讨，有的几个一起在跑来跑去，有的在玩“踩影子”嬉戏。上课后，我们就沟通玩影子的发觉。下面是我记录的部分孩子的发言：生1：我发觉影子是黑的。生2：我发觉我走到那里影子就跟到那里。生3：我发觉我做什么动作，影子也做什么动作。生4：我跑到同学的后面时，我的影子也不见了，被同学的影子遮住了。生5：在没有阳光的地方，我的影子不见了！生6：我发觉我的影子还能上墙呢。（同学呵呵大笑）……孩子们经过体验之后，滔滔不绝，夸夸其谈。这是我上课时所没有想到的。看来只要给他们探讨的时间，孩子们的潜力是不行估量的。有了这样的铺垫，再组织学生学习课文，学生对课文内容的理解水到渠成。以下是一个片段教学实录：师：你从这篇课文中读懂了什么？生1：我知道了什么