2022《心声》教案_7.docx

2022《心声》教案《心声》教案4篇作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《心声》教案4篇，欢迎大家共享。《心声》教案篇1教案：《心声》课题：心声（义教语文九年级上册第12课）课型：品读课教学目标：学问与实力目标：梳理情节、感知人物；学习和体会小说心理描写和富于表现力的语言；提高朗读实力和语言表达实力，培育语感。过程与方法目标：在朗读中探究心声内涵，明确写作目的，从中获得人生启示。情感看法与价值观目标：学习主子公执着英勇追求美妙生活的精神，促进健康师生关系形成。教学重点：梳理故事情节，探究心声内涵。教学难点：理解心声内涵、挖掘作品主题、获得人生启示。课前打算：学生预习课文，老师制作课件。教学过程：一、导入新课唱“心声”同学们好，喜爱唱歌吗？我也很喜爱。今日我给大家唱几句怎么样？“无论在天际无论在海角，我的心会陪伴在你身旁。无论在何时无论在何方，我都为你祝愿欢乐健康！”无论天际海角无论何时何方，我都祝你们欢乐健康，这就是我的心声。今日大家还会听到另一个人的心声，他是谁？他有着什么样的心里话呢？让我们一起来学习课文《心声》。（出示课题并板书。）二、整体感知听《心声》1、咱们先来听听课文给我们讲解并描述了一个怎样的故事。（播放课文朗读片）2、谁能告知我故事始终围绕一件什么事在写？学生思索、指名回答。老师点评总结。要点提示：在一次语文公开课的打算过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜爱，很想参加课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端讪笑。最终，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用嘶哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主子公万卡和自己的心声。3、老师来画一画好不好？（画简笔画）这就是正在读课文的李京京。三、读思结合悟“心声”（一）学习故事开端1、京京想参加课文的表情朗读的愿望最终实现了吗？他是怎样实现的呢？我们一起来学习故事的“开端”。请同学们把书合上，仔细听我读课文。（跳读1——10段程老师的话。）（板书：开端）2、猜猜：接下来发生了什么事？要点提示：想读课文被拒绝，因为嗓子嘶哑得厉害。（板书：想读课文被拒绝）下面咱们来分角色朗读11—16自然段，读读他是怎样被拒绝的。学生角色分工，读完后老师评价学生朗读状况。接下来的第17段我们一起来读吧。（学生齐读）3、“声音嘶哑就不能读课文吗？朗读课文肯定要唱歌的嗓子吗？”同学们，你听到了李京京的心声吗？请告知我要点提示：京京渴望老师和同学们的同等相待。（引导，板书：渴望同等相待）4、李京京始终想读的课文叫什么名字？（《万卡》）课文哪一段交待了？（第七段）哪位同学来读读这一段？（指导读音：契、诃、恍惚）让京京整日神情恍惚的《万卡》究竟是一篇怎样的课文呢？下面我们一起来了解一下。（出示幻灯片）（二）学习故事的初步发展1、李京京为什么如此喜爱《万卡》这篇文章呢？我们将在故事的发展中找到答案。（板书：发展）请同学们合上书，回忆一下接下来的故事是怎样的。要点提示：李京京在树林子里的朗读、体会和回忆亲友。（学生发言，老师引导并板书：练读课文忆亲友）2、在这一部分里，作者对京京的内心世界作了细致的描写，老师从中摘取几段，一起来读一读。（出示幻灯片并范读。）提问：多可怜的孩子，多可气的父母！同学们，你们听到了京京心灵的呼喊了吗？要点提示：京京是多么得到渴望父母和谐，家庭暖和。（学生发言，老师引导并板书：暖和亲情）3、京京渴望家庭的暖和，因此特别惦念爷爷。而万卡的好挚友奥尔迦又让他想起了谁？同学们把书翻到92页，快速阅读第23段，想想这段文字表现了京京怎样的心声？要点提示：京京也渴望得到纯真的友情。（学生发言，老师引导并板书：纯真友情）（三）学习进一步发展1、多么令人怀念的往事啊！可是，如今京京的同学们是怎样对待他的呢？故事接着发展到了“其次天放学后”。程老师让被指定读课文的同学留下来练习朗读。李京京走出教室又折回来趴在窗外听。当他发觉赵小桢读出的调子总是奶声奶气时，就大声指出，结果同学们是怎样对待他的呢？（学生发言，老师引导并板书：指出错误被讪笑）咱们一起来读一小段好不好？就读第33至41段。京京：一男生；赵小桢：一女生；叙述性文字由老师读；其他同学当评委。提问：他们表现怎样？谁更好一点，为什么？学生自我评价后，老师订正强调读音，总结评价朗读。2、同学们读的很精彩，评的很专业，看来大家的朗读水平都很不错嘛。我们再一起来读读42段吧。（齐读42）提问：