2022《恐龙的灭绝》教学反思_2.docx

2022《恐龙的灭绝》教学反思《恐龙的灭亡》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的《恐龙的灭亡》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《恐龙的灭亡》教学反思1《恐龙的灭亡》这一课的科学性比较强，所以我们在使学生获得科学学问的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的爱好和愿望。通过探究性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松开心地朗读课文，达到正确、流利的程度；同时激发孩子们对科学的新奇心，有对恐龙的灭亡等自然现象进行科学探究的爱好和愿望。一、激发学生的爱好学生有了爱好，就会用全副精神去做事，学与乐不行分。因此在导入新课时，我先出示了一些的有关恐龙的图片，激发他们学习的爱好。但是不光是简洁的看，还让学生在自己已有生活阅历来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的爱好，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。并在看图片的过程中理解“浩大”。二、抓住重点词学习课文在学习第一种说法的时候，有一句话是这样的：一种说法是，有一段时间，地球上突然变得非常寒冷。这也是恐龙灭亡的一个关键。我抓住“突然、非常寒冷”两个词，让学生体会课文用词的精确性，再通过朗读读出当时天气的恶劣。三、不足之处：1、识字教学时，我采纳随文识字法，但担忧生字讲得太多，脱离了整小节的教学。所以不是很扎实。2、在教学其次种说法，我给出四个词，让学生连起来说一说恐龙灭亡的缘由，再指名讲。假如在指名讲之前让学生同桌之间先讲讲，可能会更好。《恐龙的灭亡》教学反思2《恐龙的灭亡》是人教版小学语文二年级下册第八单元的一篇课文，也是一篇科学学问小品文。文章第一自然段采纳了做比较的写作方法，让我们明白恐龙（大约两亿年）比人类（三四百万年）在地球上生活的时间要早的多。通过图片又让我们感受到了在中生代时期，在遍布恐龙的世界里，有着不同种类的恐龙：有的在空中翱翔，有的在地上行走，有的在水中玩耍。可是在人类不断发展的今日，浩大的恐龙为什么会消逝了呢？我带领学生以科学家们关于“恐龙的灭亡”的说法为线索，重点学习了课文第2、3自然段，研读了恐龙灭亡的几种缘由。教学之后，我仔细反思自己的课堂，感觉有以下几个亮点：一、激发学生的爱好俗话说：“爱好是最好的老师。”学生有了爱好，就会全身心地去投入、去做事，学与乐不行分。因此在导入新课时，我先出示一只只各种各样的恐龙让孩子依据它们的样子说出它们的名字，激发他们学习的爱好。这一环节事实上还为培育孩子的视察实力服务的，接下来我又把图片中的一只只恐龙消逝，目的就是让孩子理解“灭亡”的意思。对于词语教学和课文的阅读我采纳干脆检查的方法式，因为课文我课前布置孩子读过了，孩子应当比较熟识，所以我就采纳了略处理的方法，在课堂上花时较少。对于词语意思的理解我也是依据学生的实际来解决。这样做的目的就是节约为了时间，提高教学效率。二、培育学生提取信息的口头概况实力在检查学生课文预习状况后，我支配学生默读全文，找出课文中向我们介绍了哪几种恐龙灭亡的缘由？学生对于第一、二种缘由的概况有困难，我引导的也不是很得法，对于孩子的这一种实力还须要平常不断加强训练。三、抓重点词学习课文在学习2自然段的时候，我让学生看画面想象天气的寒冷、从想象画面理解“非常寒冷”“寒冷”等词语意思，结合恐龙自身的外形特点，思索恐龙灭亡的缘由有可能是天气的寒冷，它不能够抵抗住寒冷而给冻死的这种说法，另外还抓住“突然”体会文章用词的精确性。对于第3自然段，我主要让学生自由学习，会排列5幅图片的依次，就基本理清了事物之间的前因后果。不过，本节课还存在着一些不足之处：在指导学生理解“灭亡”“寒冷”等词语时，未能够结合生活实际进行概括总结，仅仅是一带而过。另外，在时间的支配上不是很恰当，写字时间不够，希望大家多提珍贵看法。只有不断的反思、发觉问题、才能够解决问题，我信任在今后的教学中，我会好好地反思自己，变更自己，使自己的课堂出现更多的亮点。《恐龙的灭亡》教学反思3《恐龙的灭亡》是人教版第四册第八单元的一篇科学学问小品文，文中列举了有关恐龙灭亡的几种说法，详略兼有。打开课文，精致的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中翱翔，有的在地上行走，有的在水中玩耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今日的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋