试题-全国-2018_2018年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第2节 奇妙的二氧化碳 第1课时 二氧化碳的奇妙变化同步练习 沪教版.doc

1第2章第2节第1课时二氧化碳的奇妙变化建议用时：25分钟一、选择题1．自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是()A．水的吸收B．动植物的呼吸C．绿色植物的光合作用D．燃料的燃烧2．“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而降低二氧化碳排放的一种时尚生活方式。下列不符合“低碳生活”这一主题的做法是()A．增加私家车用量，提高生活质量B．用布袋代替一次性塑料袋购物C．大力发展风能，减少火力发电D．使用节能灯泡，提倡节约用电3．下列不属于二氧化碳用途的是()A．供给呼吸B．用于灭火C．用作气体肥料D．生产碳酸饮料4．下列关于二氧化碳性质的信息，组合正确的是()①可以助燃②能使澄清石灰水变浑浊③可溶于水，但不能与水反应④可供绿色植物进行光合作用A．②④B．①③C．①②D．②③5．如图7－K－1所示实验中，①④为用紫色石蕊试液润湿的棉球，②③为用石蕊试液染成紫色的干燥棉球。下列能说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应的现象是()图7－K－1A．①变红，③不变红B．④变红，③不变红C．①④变红，②③不变红D．④比①先变红，②③不变红6．下列有关二氧化碳的说法正确的是()A．将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳B．二氧化碳用于灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质C．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，试液呈红色，说明二氧化碳显酸性D．二氧化碳有毒，不能制作碳酸饮料二、填空题7．如图7－K－2所示是自然界碳的循环示意图。图7－K－2请据图分析后回答：(1)自然界二氧化碳的来源途径有____________(任写一点)。(2)任何物质都有两面性，二氧化碳对人类的正面影响是促进植物光合作用等，而不利影响有________(任写一点)。(3)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳排放，二是增加二氧化碳消耗。请写出一条你能做到的消耗二氧化碳的方式或途径：________________。8．以下各反应中，属于化合反应的是__________，属于分解反应的是________，既是化合反应又是氧化反应的是________。(以上均填序号)eq\a\vs4\al(链接听/15例4方法点拨)①碳＋氧气eq\o(――→,\s\up7(点燃))二氧化碳②氯酸钾eq\o(――→,\s\up7(二氧化锰),\s\do5(加热))氯化钾＋氧气③二氧化碳＋水―→碳酸④碳酸氢钠eq\o(――→,\s\up7(加热))碳酸钠＋二氧化碳＋水9．(1)长期盛放石灰水的瓶壁会有一层白色固体，它是____________，发生反应的符号表达式是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变成________________________________________________________________________色，发生反应的符号表达式是________________________________________________________________________________，该反应属于________(填“化合”或“分解”)反应。将上述变色后的溶液加热，试液变成________色，发生反应的符号表达式是________________________________________________________________________________________，该反应属于________反应。三、实验探究题10．在学习完“二氧化碳性质”后，某班化学兴趣小组的同学想对雪碧汽水中逸出的气体进行探究。(如图7－K－3是雪碧汽水配料表，已知柠檬酸能使紫色石蕊试液变成红色)eq\x(\a\al(雪碧汽水,（清爽柠檬味）,配料：碳酸水、白砂糖、,柠檬酸、香料等))图7－K－3[发现问题]打开瓶盖，逸出的是什么气体？[提出猜想]可能是二氧化碳。[设计方案]甲同学：倒适量澄清石灰水于小烧杯中，将用注射器抽取的瓶中气体注入石灰水中；乙同学：将一支燃着的小木条放在打开的瓶口。小组中的同学立即否定了乙同学的方案，原因是________________________________________。[实验探究]小