学案-山西-2014_山西省新绛县希望学校九年级化学下册《10-12单元》导学案（无答案）（打包14套） 新人教版.rar

110.1常见的酸和碱一、学习目标：1、了解酸和碱是生活中的化合物2、会使用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液二、学习重点：会用指示剂检验酸碱溶液三、学习过程：1、回忆与引入你知道哪些酸和碱，请你说出它们的名称：2、问题与讨论我们怎样确定上述物质是酸还是碱？3、探究活动将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液。向其中一组试管中滴加紫色石蕊试液，向另一组试管中滴加无色酚酞试液，观察现象。加入紫色石蕊溶液后的颜色变化加入无色酚酞试液后的颜色变化白醋石灰水稀盐酸氢氧化钠溶液讨论：根据上述实验现象你可得到的结论4、观察与思考取羽衣甘蓝，在上面滴加盐酸，你会观察到。对羽衣甘蓝遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？；根据你的假设，请设计验证假设的实验方案并完成该实验。5、探究活动你对羽衣甘蓝遇盐酸变红现象的各种假设你验证假设的实验方案实验现象你的结论6、探究活动用自制指示剂实验在白醋、稀盐酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液中的颜色变化。指示剂（汁液）在不同溶液中的颜色变化白醋稀盐酸食盐水石灰水氢氧化钠溶液讨论：比较实验结果，哪些指示剂在酸或碱溶液中变色效果较好？你认为这些指示剂有什么用途？；四、学以致用1、有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，请你设计一个简单的实验来鉴别它们。；2、在家里收集白醋、果汁、石灰水、清洁剂液、自来水等物质，用自制的指示剂检验它们的酸碱性。；五、自我检测1、某化学课外活动小组准备为同学们表演节目，方案如下：用干净的毛笔蘸取甲溶液在白纸上画上一朵花，再用另一支毛笔蘸取乙溶液画上叶子，将白纸挂在墙上。待晾干后，用喷雾器向纸上的画喷洒丙溶液，结果将出现“花红叶蓝”的画面。请根据所学的知识，推断甲、、乙、、丙；选项甲乙丙A醋酸氢氧化钾溶液紫色石蕊试剂B稀盐酸氢氧化钠溶液无色酚酞试剂C氯化钠溶液硫酸钾溶液硫酸钠溶液D石灰水稀硫酸无色酚酞试剂2、某同学在家中自制一种黄色的花汁，加到不同的试剂中，观察到的现象如下：试剂稀盐酸食盐水蒸馏水草木灰石灰水颜色红黄黄绿绿110.1常见的酸和碱一、学习目标：1、认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性2、认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱相似化学性质及其原因二、学习重点：常见碱的化学性质。三方法导航：1、以清水变牛奶引入（写出反应的方程式）如何判断一瓶无色液体是碱性溶液？2、阅读课本了解氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质：完成下列表格：NaOHCa(OH)2颜色、状态取出放在表面皿上，放置一会儿加入水中腐蚀性俗称３、（１）探究活动：氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液无色酚酞试液紫色石蕊试液CO2溶液结论：碱的化学性质：①、如：；②、如：；③、如：；④、如：；（２）、探究活动导电性实验发现：氢氧化钠溶液导电；氢氧化钙溶液导电。原因：；尝试有导电原因说出你心中所认识的碱：；四、学以致用：用化学方程式回答下列问题：1、工厂烧煤的烟囱里冒出的烟气中含有SO2对环境造成污染，为什么可用氢氧化钠吸收？2、用石灰浆抹墙，过一段时间后很坚硬，原理是3、食品包装袋中常用氢氧化钙作干燥剂，原理是五、自我检测1现有蒸馏水、盐酸、氢氧化钠三瓶失去标签的无色溶液，选用一种试剂将它们区别开来。这种试剂是（）A锌粒B石蕊试液C酚酞试液D氧化铁2、下列物质在敞口容器中久放，无明显变化的是（）A浓盐酸B浓硫酸C食盐D固体氢氧化钠3、既能用浓硫酸，也能用浓氢氧化钠干燥的是（）A二氧化硫B氯化氢C氢气D氨气4、作为食品发色剂和防腐剂的亚硝酸钠含量超标时，会危害人体健康，亚硝酸钠具有咸味，外形与食盐相似，亚硝酸钠的水溶液呈碱性，而食盐的水溶液呈中性，如果请你鉴别这两种溶液，你将选用来鉴别。５、用化学方程式来表示除去下列物质中所含杂质（括号内的物质是杂质）①、铜粉（铁粉）②、盐酸（硫酸）③、硝酸（硫酸）④、氯化钠（碳酸钠）⑤、铜粉（氧化铜）⑥、硫酸钠（氢氧化钠）⑦、硝酸钾（氢氧化钾）⑧、氯化钠（氯化钡）；210.1常见的酸和碱一、学习目标：1、了解什么是酸2、了解酸的相似化学性质及原理，能书写有关的化学方程式。3、学习归纳法，感悟对比、推理及理论联系实际的方法。二、学习重点：酸的化学性质三、学习过程：1、回顾导入课题：如何证明一瓶无色液体是酸？；2、认识本节学习目标及重点：常见的酸通常有：；；等（写化学式）。3、阅读课本盐酸、硫酸的内容。4、探究活动盐酸硫酸颜色、状态打开瓶盖后的现象气味5、探究活动实验放置一会儿的现象