2022《我们家的男子汉》教学反思.docx

2022《我们家的男子汉》教学反思《我们家的男子汉》教学反思作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家收集的《我们家的男子汉》教学反思，欢迎大家共享。《我们家的男子汉》教学反思1本单元的教学重点是简要复述课文。简要的复述：即根据课文的依次，删去那些次要的、说明性或描写性的部分，抓住文章中主要的东西来复述。简要复述又不能等同于概括大意，老师要指导学生确定重点，去除文章中描述性的枝枝蔓蔓，抓住主线作有条理的连贯的叙述。因此我在教学中设计了一个学生辩论的环节，这个环节实际就是训练学生进行简要复述。我请到的第一个学生，就是简洁地在一起先要求他们概括的主要内容的基础上，加上“他算是个男子汉”。这明显不符合要求，因此我指导学生要依据每块内容中的详细事例，抓住重点、条理清楚地进行复述，接下去的学生的复述基本符合要求，取得较好的学习效果。本文作者运用了列小标题这一独特的写作方法，这是特别值得我们学习的，因此在教学过程中我对这个学问点既设计了学，又设计了练，但在事实上课时缺少了一个环节——打开学生的设计小标题的思路，以至学生写小标题时都是“他对……”的格式，没有达到我想象中的百花齐放，这一点以后应留意。另外，由于教学时间较为惊慌，老师们可依据班级实际进行适当调整和取舍。《我们家的男子汉》教学反思2这篇文章比较长，假如逐段讲下去，缺乏了一种整体性。所以我多方面寻求思路，最终确定仿效特级老师黄厚江的做法，几个线索问题将长长的课文把握住。第一课时通过对人物语言描写的学习，初步相识男子汉的性格特点。学习按人物性格特点分类组织支配材料的方法。理解男子汉含义，培育学生争做男子汉的信念和敢于面对挑战的意识。其次课时再去品析文章中其他精彩的神态、心理描写及富有哲理的句子。本课从解题起先，谁家的男子汉？理解了“我们家的”的意思，从给标题加标点符号，来让学生体会文章的情感，和黄老师不同之处在于随后的一个环节，我支配一段时间让学生阅读全文，说说文中对小男孩的描写使人印象最深的地方。事先请学生做过预习，因为文中的小男孩比较贴近小学生，学生们比较有爱好，也很情愿说，课堂活跃起来，也使他们对文章小男孩的形象有了初步感知。然后指导阅读小标题，从小标题中让学生体会“男子汉”的真义，教学的重头戏是改换小标题，要求用文中的人物语言来给文章换小标题，目的特别清晰，在于让学生能通过认为语言体会片断的主题和人物的性格特征。以“他对食物的爱好”为例，我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分，我充分发挥了学生自主合作学习的实力，放手让他们去探讨哪句话更适合来作小标题。一一顺当完成。我们家的男子汉教学反思4篇我们家的男子汉教学反思4篇接下来的理清行文线索就自然而然了，文章按“男子汉”面对生活的挑战逐步成长的过程支配。最终又补写《小小男子汉宣言》，在宣读宣言的过程中，培育孩子们培育学生争做男子汉的信念和敢于面对挑战的意识。上完这节课，我最大的收获就是可以尝试一些先进的教学方法，多学习优秀老师的优秀案例，结合自身状况选择适合自己的教学方法。其次，课堂上应当充分发挥学生的主体性，让他们在自己引导下畅所欲言，成为课堂的主子。当然这节课也存在一些不足，理清文章线索时老师说的较多，学生思索的过程偏少等等。这在以后的教学中会留意改正，留意全方位地关注全体学生，充分发挥他们的主体性。每一节课都是个历练教学水平的过程，我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段充溢欢乐的时间！《我们家的男子汉》教学反思3童年生活充溢了阳光与欢乐，即便是泪水都流得坦荡欢畅，没有丝毫作伪，因而童年的时间往往难以忘怀。其次单元是关于各个作家各种童年生活的记录和追忆，其中以王安忆的《我们家的男子汉》最为贴近学生的生活经验，在上课之前学生就对本文表现出了极其深厚的爱好。《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。在组织上，按人物的性格特点把材料分成几个方面，再加上小标题，文章就条理清晰，眉目分明。当然，最富有童趣的，莫过于生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。如写“男子汉”吃青菜：“他不愿死，好像是深感活的乐趣的。”写“他”买橘子：“他买橘子水日益娴熟起来，心情日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。”等等，使人忍俊不禁。学习这篇文章，最终应让学生明白用生动幽默的语言刻画人物，能使人物形象跃然纸上，给读者留下深刻印象。从而使学生驾驭这种写作的方法，同时也要明白这个小男子汉是如何逐步长大成熟的。因此，教学本文应当理清文章思路，抓住精彩语句进行分析。我这堂课最大的特点是细心