2022《我是一只小虫子》教学反思_1.docx

2022《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》教学反思作为一名人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家整理的《我是一只小虫子》教学反思，希望对大家有所帮助。《我是一只小虫子》教学反思1《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的学问，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特殊有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它兴奋时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏昏沉沉”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜爱鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明白小虫子自身弱小的特点，也说明白其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更好玩。昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平常的阅历积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。在课外中，特殊要举荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了许多有关昆虫的好玩故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得简单多了。《我是一只小虫子》教学反思2这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、好玩，充分表现了小孩子奇妙的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子新奇心强，喜爱视察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，简单接受、体会。因此，在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习爱好，并用美丽的语言引导他们进入一个奇妙的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美妙。我还特殊注意培育学生的口语表达实力及自主学习实力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思索、合作的方法，真正让学生变成课堂的主子，使之由“学会”变成“会学”。《我是一只小虫子》教学反思3这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的`导入：孩子们，我今日想跟你们聊一个好玩的话题。（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我耐性地等他们笑完，再接着往下进行。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑的不能限制。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽视了它中间蕴含的学问性，和我们值得学习的地方。出示全部昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。假如让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经验，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的安静，去探讨思索，真的很难得了。学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清晰地记得今日这一课。《我是一只小虫子》教学反思4这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的酷爱。在讲授新课的时候，我抓住课文开头提出的问题，“当一只小虫子好不好？”先学习1-2自然段，读一读并去感受一下小虫子的生活。抓住“刺痛”“昏昏沉沉”等词语，通过表演来理解小虫子生活的危急。在学习3-7段时，重点指导学生朗读，让学生们感受到小虫子生活的悠然自得，体会到作为一只小虫子生活的乐趣。在讲到小虫子有意思的小伙伴时，引导学生总结他们的特点，比如说“不看路的屎壳郎”“贪吃的螳螂”“脾气不太好的天牛”，帮助学生理解小虫子的小伙伴为什么有意思。这篇课文在于激发学生的想象力，因此我让孩子们大胆想象小虫子在生活中还可能遇到哪些危急？小虫子还会有哪些有意思的小伙伴？通过想象，激发了学生对大自然的爱好。最终，通过对比小伙伴与小虫子面对生活的看法，体会小虫子乐观的生活看法，再联系实际，明白在以后的生活中应乐观面对困难。在信息技术应用方面，首先我搜集了课文中涉及到的一些昆虫的图片，另外，为了提高学生的学习爱好，在检查生词驾驭状况时，我设计了“青蛙回家”的嬉戏。学生答对一组词，青蛙就可以往前跳一步，极大地吸引了学生的留意。在最终