2022《我爱故乡的酸枣树》说课稿.docx

2022《我爱故乡的酸枣树》说课稿《我爱家乡的酸枣树》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《我爱家乡的酸枣树》说课稿，希望对大家有所帮助。一、教材分析《我爱家乡的酸枣树》是语文版教材三年级上册第三单元的一篇课文。作者通过对酸枣树的描写，赞美了家乡的酸枣树，抒发了自己怀念家乡酷爱家乡的情怀。第一自然段开篇点明主旨，干脆抒发了“我”对家乡酸枣树、对家乡的酷爱之情。接着其次至四自然段将剧烈的感情融进了对家乡酸枣树生动形象的描述之中，着重描写了酸枣树叶、花、果的可爱。第五自然段赞美酸枣树静默奉献的精神。了解酸枣树的叶、花、果，从中学习作者细致地视察事物的方法是本课的教学重点，体会酸枣树的叶、花、果的可爱是本课的教学难点。二、教学目标依据教材特点我制定了以下几个目标：学问与技能：1、学习本课中的生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文二、三、四自然段中的部分内容。3、理解课文内容，相识酸枣树的叶、花、果，体会作者视察的细致与描写的生动。过程与方法：1、引导学生独立识字。2、以读为主，抓住重点词句，结合看图，引导理解课文内容，体会作者的思想感情。情感、看法、价值观：1、体会酸枣树叶、花、果的可爱，感受作者对酸枣树的宠爱。2、体会作者视察的细致与描写的生动。3、有感情地朗读、背诵部分课文。三、关于教法选定“教无定法，但必有法，贵在得法”。依据本课特点，为了能突出重点、突破难点，增加教学效果，我将直观演示法、朗读指导等方法渗透于教学过程中。直观演示法：酸枣树生长在黄土高原地区，我们这里的孩子从来没有接触过，为了将课文中的文字变得详细形象，便于学生相识了解酸枣树，增加学生的感情体验，在教学中，我采纳多媒体出示酸枣树每个季节的图片，让学生轻松地感知酸枣树的叶、花、果的特点。由于集图文形于一体，能调动学生多种感观与活动，使他们能在详细的图像中感受语言文字的魅力。朗读指导法：《语文课程标准》指出：阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。阅读教学要以读为本，让学生在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。因此，在本课的教学设计中，我贯彻了以生为本的教化理念。充分体现了学生的主体地位。由于课文词句美丽，字里行间到处流露出作者对酸枣树的宠爱之情，因此在教学中我充分利用朗读指导，让学生在朗读中理解课文词句，领悟作者感情。四、课时支配因为课后练习中设有小练笔“我爱家乡……”，所以我将本课支配为三课时教学。第一课时做到读通课文，学习本课的生字新词、整体感知大意、学习课文第一自然段。其次课时接着学习课文，体会酸枣树叶、花、果的可爱、指导学生有感情地朗读课文、试着背诵课文二、三自然段中的`部分内容、从中体会作者视察的细致与描写的生动。第三课时在接着学习课文，体会酸枣树果可爱的同时，感受孩子们打枣吃枣的欢乐，并能有感情地朗读课文，背诵课文四自然段的部分内容、引导学生仿照课文，练习介绍《我爱家乡……》。我执教的是其次课时，下面我就简洁地介绍其次课时的教学流程。五、教学流程1、回顾拓展在学习完第一自然段后，我设计了一个说话练习“夸家乡”，在对学生进行句式训练的同时，让学生对自己家乡的感情也能油然而生。2、学习其次自然段，感受酸枣叶的可爱教学其次自然段时我首先引导学生做动作理解“惺忪、静静地、羞答答”等词语，再适时加以指导朗读，让学生感受到酸枣树嫩芽的可爱。接着我又从观赏“翡翠”着手，带着学生在课文的朗读中了解酸枣树叶的形态、颜色等特点。在多次的朗读感悟过后，学生们在简洁的提示下就能顺当地背诵描写酸枣叶的句子了。3、学习第三自然段，感受酸枣花的可爱上一个教学环节中学生们见到了如翡翠般又绿、又亮还那么光滑的酸枣树叶，进而使学生能够主动地去观赏可爱的酸枣花，喜爱上酸枣花，并绽开丰富的想像，接下来带着对酸枣花的宠爱再读课文。这样使学生不仅学会视察事物，又在课文的朗读中体会到作者对酸枣花的宠爱之情。有了可爱的叶、漂亮的花做铺垫，孩子们更想见到酸枣的果实了。这时运用多媒体让挂满青枣的酸枣树出现在大家眼前，学生对小青枣的宠爱之情油然而生，让学生从直观上体会家乡酸枣树的美，再通过朗读诠释自己对酸枣树的宠爱。4、创设情境，意犹未尽在结束本堂课之前，我展示了酸枣树挂满成熟果实的图片，给学生供应一个美妙意境，并通过这一意境唤起学生的读文情趣和欲望，让学生感觉意犹未尽！以上是我对本课其次课时的教学设计，当然，课堂教学有极大的开放性、敏捷性，授课结束后我在反思，假如在酸枣叶一段