2022《我的“长生果”》教学反思.docx

2022《我的“长生果”》教学反思《我的“长生果”》教学反思身为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我细心整理的《我的“长生果”》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《我的“长生果”》教学反思1这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。这堂课，开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一挥而就，浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，可是使学生对阅读的相识得到了升华，激发了学生对阅读的酷爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟。文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们那里的孩子，学习主动性不强，总是依靠老师，常常都要老师督促才去查词典。这节课，我除了引导他们理解"整个吞枣""不求甚解"外，基本放手让学生自读。做到"把课堂还给学生"，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自我去理解，留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，同时引导学生联系自我平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。《我的“长生果”》教学反思2我的长生果教学反思1本课是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的酷爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。看“香烟人”，看连环画，看大部头小说…正是酷爱读书，在书中不断吸取养分，才使得作者成长为一个优秀的作家。这是一篇阅读课文，应当以学生自主学习为主，引导他们思索，感悟。本文作者的经验与学生的读书经验很相像，所揭示的道理对学生也很有用，所以，不必多讲，把课堂教给学生，边读边想，自主感悟。本课四字词语较多，但不难理解。“浮想联翩、整个吞枣”我引导学生结合上下文来理解，在语言环境中体会词语意思。“不言而喻、不求甚解”采纳借助工具书的方法来理解，更能精确体会作者的读书经验。在阅读中，发挥合作学习的作用，沟通体会，我先让学生自读自悟，在文本中读出想象来，再在小组中沟通阅读感受。教学中使学生懂得了读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。课文中两个过渡段是作者读书经验中悟出的道理，也是作者写作体会，对学生习作很有帮助。启发学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，这样的文章才是好文章。我的长生果教学反思2《我的长生果》这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作实力。作者在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。因为这是一篇略读课文，我尽量给学生留足时间让他们自读自悟，充分调动学生自我阅读的主动性，培育学生的自我阅读的实力。因此，我引导学生回忆略读课文的学习方法，然后让学生依据课前导读中提出的阅读要求进行阅读，思索，沟通。学生通过自读自悟，全班沟通，学生通过阅读了解到要写好作文的两个重要方面是：作文，构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。接下来，为了增加学生对这几个方面的理解，我引导学生结合自己平常作文中的状况，谈一谈自己印象深刻的体会，比如，你的哪次作文借鉴和仿照的成分比较多，老师给了你什么样的建议；你的哪次作文构思别出心裁，落笔别出心裁，老师又给了你什么样的评价。当然，对于最终一点，真正打动人心的东西，应当是自己