2022《我的伯父鲁迅先生》教学反思_7.docx

2022《我的伯父鲁迅先生》教学反思《我的伯父鲁迅先生》教学反思作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我细心整理的《我的伯父鲁迅先生》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《我的伯父鲁迅先生》教学反思1对话，是谈话者思想、情感的沟通，读书，可以理解为读者和文本的一种对话。如何让对话深刻些？下面我就以教《我的伯父鲁迅先生》为例，进行探讨。我问伯父，为什么车夫在这么冷的天里，还赤着脚拉车？伯父的脸一下子变得肃穆起来，他的话已记不清了，只觉得他的回答很深邃……师：作者当时还很小，所以听不懂伯父意思深刻的话，请同学们像一下，鲁迅先生可能会怎么说？要回答这个问题?涫涤泻艽蟮哪讯龋???匦肜斫馕谋舅?毯?纳羁桃馑迹?私馊嗣窨嗄训母?驹?颍?痪浠氨匦牒臀谋窘?猩畈愕亩曰啊?<br>……我耐性的等待学生的发言。最终有学生举手了。生１：车夫家里特殊穷，连饭也吃不饱，根本就买不起鞋。生２：车夫每天挣的钱太少了，还要养活家里的人。生３：是那个社会太黑暗了，才使穷人的日子越来越苦，连鞋都买不起。师：是啊，鲁迅确定说到了造成穷人生活苦难的根本缘由──社会的黑暗。这样深刻的道理，小时候的作者所以才听不懂。１、阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，但我们不仅要让学生用自己的口说出自己对作品的理解和感受，还应让学生思索对话隐喻意义，使对话的层次更深一层。２、对话不仅仅是双方情感互动、沟通，同时也应是理解文本创建意义的过程。学生只有理解了鲁迅对那个黑暗社会的痛恨，才能理解文本隐含的意义，说出文本没有说出的话。这样的对话才能有较深刻的层次，才能触及文本的宗旨。《我的伯父鲁迅先生》教学反思2通过执教《我的伯父鲁迅先生》一课，现将教后反思如下：１、我在授课时由于心情过于焦急，因而给学生提问不够清晰，致使学生回答问题不到位；２、我原来是想实行“先扶后放”的方法来学习本课，但是在我扶的过程中，却把学习第一件事的方法一同打包撂给学生，从而使每步学习方法没有很好地渗透到“笑谈《水浒传》”这件事当中，为学生学习下文没有良好的示范作用。３、上完本课，我发觉我自己过于粗线条，对学生回答问题时的错字没有刚好指出，还如对学生回答问题的正确与否没有作出正确、中肯的评价。总之，上完这节课，我对自己也有了新的相识和评价，在今后的工作学习中，我回扬长避短，再接再厉，努力使自己成长为创新型老师。《我的伯父鲁迅先生》教学反思3《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔1945年写的回忆鲁迅先生的文章。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁信先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的尊敬之情。在教学《我的伯父鲁迅先生》时，我以“悼念”这条明线贯穿全课，辅以“关爱”这条暗线统领全文，引导学生去感受和体会鲁迅先生那种博大的胸怀。综观整堂课，详细体现在，用“悼念”把文本内和文本外的内容联系起来，把文本和扩展内容结合起来。以反映鲁迅先生高尚品质的“深受爱戴”“谈《水浒传》”“谈‘碰壁’”“救助车夫”“关切女佣”为小标题，将课文内容进行高度的浓缩和提炼。在课堂进行的过程中，对课堂节奏的把握也是特别重要的。“救助农夫”这一个小故事浓墨重彩，从鲁迅先生救助车夫的那几个动作入手，通过对“半跪”的分析，让学生说出了哪个动作给你留下深刻的印象。再让学生想象，通过想象让画面动起来。让学生去找寻鲁迅跪了多长时间，让学生有了一种震撼。然后通过设计情境，自然体会到鲁迅先生对劳苦大众的怜悯。最终反复诵读两个“清清晰楚”的句子，体会鲁迅先生当时忧国忧民的神情和给周晔留下的极其深刻的印象。《我的伯父鲁迅先生》共分五部分，我不是根据传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是依据教学目的和教学内容，以疑问“为什么伯父深受众人的爱戴”入手，从追悼会引诞生前的四个故事，最终再讲第一段。这样由“因”推出“果”，很奇妙地将部分和整体有机地连接起来，整个教学过程重点突出，支配紧凑，气氛活跃，效果显著。这样，随着学习过程的深化，学生自然而然地对“伯父为什么得到众人的爱戴？”这一问题越来越明白，答案会越来越丰满，越来越完整，最终得出：因为伯父为自己想得少，为别人想得多，所以伯父深受众人的爱戴。这节课基本上克服了满堂课串讲串问的弊端，做到了“以读为本”，比较重视加强语言文字的训练。《我的伯父鲁迅先生》教学反思4《我的伯父鲁迅先生》是“往事”单元的第一篇精读课文。作者周晔通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的五件事，告知我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得