2022《把铁路修到拉萨去》教学反思_2.docx

2022《把铁路修到拉萨去》教学反思《把铁路修到拉萨去》教学反思(15篇)作为一名人民老师，我们要有一流的教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的《把铁路修到拉萨去》教学反思，欢迎阅读与保藏。《把铁路修到拉萨去》教学反思1这是一篇充溢了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异样艰苦的状况下，西部建设者们一才智和力气克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道-----风火山隧道贯穿。教学这篇课文的思路：1、自读阅读提示，明确本科的重点问题，进行自学。2、汇报：我先让学生汇报一下预习内容：生字、新词。还有查找的资料，通过查找资料使他们相识到青藏铁路在西部大开发中的地位，是沟通东西部、促进合作发展，造福西藏地区和人民的重要意义。3、感受课文。沟通开凿风火山隧道遇到的困难时，学生们结合详细词句体会到，在建设者身上，始终斗志昂扬，洋溢着无坚不摧的乐观主义精神。这正是同学们所要学习的。缺憾：为了更好地体会工作人员在修建风火山隧道中因为高原缺氧遇到的困难，以及他们的坚韧精神，我在课前搜集了资料，打算课上与学生沟通，但是一课时的时间显得头重脚轻，没有完成预定的设想。《把铁路修到拉萨去》教学反思2这是一篇略读课文，根据略读课文的学习要求，教参提出：“老师引导学生根据阅读提示要求默读课文，说说青藏铁路是一条怎样的路，建设者们在修建铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？”自读自悟，然后沟通。我本着预习检查，整体感知课文，概括文章大致内容，了解风火山隧道在修建过程中遇上了哪些困难，体会写法，这几个环节和学生一起学习了这篇文章。通过检查预习可以感受到，大部分学生能够主动预习，预习程度能达到预习的硬性要求，但是，也有少部分孩子因为没有养成良好的预习习惯，没有良好的学习环境，就不能很好的完成预习任务，导致自己无法跟上课堂学习的节奏速度，收获也相对较少。如：胡玮玮、李少雷、李昶利等学生就就属于不能过好预习关的部分学生。因此课堂上生字词的驾驭都很成问题，不用说在深化理解文中含义较深刻的句子了，这部分孩子的理解水平与一般孩子的理解实力差得很远，但我们又不能因为这少数学生影响整个课堂的学习节奏，无法做到放弃全体照看个体。在学习过程中，学习顶尖的孩子不用老师做过多的叮嘱，课前预习任务就完成的很好，因此这部分孩子也是整堂课上表现最主动活跃的孩子，他们的回答，他们在课外的积累，资料的搜集都相对较丰厚，语言组织实力，交际实力很强，也只有靠这些学生把课堂上的气氛带动起来，中间部分的孩子，就依靠挺听取这部分孩子的见解达到再次深化了解文章内容，学习语言的表达，收获自己不曾知道的课外学问，这种带动性学习，在我的课堂上是主流。因此，学习课文过程中，我尽量督促中间部分的孩子能回答从课文中能找到答案的问题，不用费多少脑筋就可以用清楚的语言进行回答的问题，以激励这部分孩子学习的自信念、上进心和主动性。以上是当前学生中现实存在的问题，在不变更课堂学习节奏和降低学生整体学习效果的前提下，也只有分层要求，按需进退。这节课上，还是牛润之、刘烨、张方明、朱增虎、王启元、范俊良、慈佩霖、王子硕等近十几个孩子表现得很踊跃，与此同时带动部分中间水平的孩子把文章的重点难点问题表演似的牵出来，成为全班同学共享的资源。从整体学习效果看，大部分孩子在共享中获得了自己应学习到的学问，但也有少部分要么因听讲跟不上节奏而走神，要么因为驾驭不了学习语文的技巧而听不进去，因而属于这两种状况的学生的都会因跟不上学习节奏而无法充分共享课堂生成，不能收获本应当能收获到的学问，这一点从学生做的学习乐园里的相关题目足以得到证明。本节课，学生通过读书都可以驾驭这篇课文讲了什么，也能找出相关语句说明风火山隧道修建过程中遇上的困难，只是语言组织及表达的水平表现不一。这节课的明显失误表现在：对于文章中突出表现人物品质及困难的程度的相关语句因为我对学生引导的不够，所以学生理解不细致，重点字词的理解我与学生也是轻描淡写一带而过，基础的内容反而不扎实。我想，这也是学生在阅读理解实力上提高不大的缘由之一，我想我将在这方面的教学下些功夫，多向在这方面见长的老师学习，以弥补自己的不足。《把铁路修到拉萨去》教学反思3《把铁路修到拉萨去》是一篇充溢了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高原缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异样艰苦的状况下，西部建设者以才智和力气克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世