2022《拍皮球》教案.docx

2022《拍皮球》教案《拍皮球》教案作为一无名无私奉献的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的《拍皮球》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《拍皮球》教案1设计背景近段时间，我班幼儿对拍打皮球特别感爱好，常常在自由自由活动的时间里去争抢教室里的几个皮球。但是我发觉大部分幼儿们原地拍球时的动作要领并不驾驭，甚至有些孩子不知道怎么拍，怎么限制皮球，因此，针对孩子们对皮球的爱好及让幼儿学习拍皮球的动作和提高协调实力，我特设计了本活动。活动目标1、学习原地单手拍球的方法和动作。2、提高反应实力，以及动作的协调性、敏捷性。3、发展手部力气和上下肢协调实力。4、喜爱参与体育活动，能在嬉戏中体验胜利的欢乐。重点难点重点：原地单手拍球的方法和动作难点：上下上下肢协调实力的培育和提高活动打算1、皮球、纸棒若干。2、录音机，音乐录音带。活动过程1、起先部分。幼儿一对一对开火车走入场地，在轻松的音乐中做照镜子的嬉戏活动身体各部位。2、基本部分。（1）老师示范讲解原地拍球的动作要领：双脚分开，用一只手拍球，拍球的手手指张开，手指略弯。（2）幼儿分散练习拍球，老师巡回指导，留意订正幼儿拍球的方法。（3）拍球竞赛：幼儿听口令同时起先，停止时报出自己的拍球数。（4）请拍得多的幼儿示范，大家观看并为他们数数和鼓掌。（5）嬉戏：抬西瓜。①老师引导幼儿回忆嬉戏活动的玩法和规则。②幼儿分成两人一组（每组发两根棒，一只球），排成两路纵队站在起点线上。嬉戏起先，两人双手各握两根棒的棒端，将西瓜放在两根棒间，抬起西瓜，步伐匀称地向前进。到达终点后放下西瓜和纸棒，跑回队伍后面。其次对幼儿看到第一对幼儿走到其次道线后，接着进行，以又快又稳的一对为胜。3、结束部分。老师小结，带领幼儿做放松活动，一起抬西瓜（皮球）走回教室。《拍皮球》教案2活动日标开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球.提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教化内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的实力。活动材料与相关环境设计球若干。记录个人拍球次数所须要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧!》，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。活动打算老师应当在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球实力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做打算。活动过程1.活动的引入：老师可以有意识地用嬉戏的形式，或者在视察到本班有幼儿起先关注时引出拍球活动。2.老师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。(依据孩子们的表现，我们确定依据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调实力的限制拍不到球。层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样限制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿驾驭了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到四周环境、同伴干扰，或是自身对技能驾驭得还不坚固等，不能很好地把球限制在自己的手中。层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。他们能够娴熟驾驭拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。3.调整难度。分层指导层次一：请两个会拍球的小挚友表演。老师引导幼儿视察发觉拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有驾驭拍球的技巧，但是已起先具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，老师要刚好表扬。对于手眼协调实力较弱的孩子，老师要手把手地和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了快速地提高幼儿手眼协调实力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，驾驭上弹的距离。在看到幼儿能够比较娴熟地接住上弹的球以后。老师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。《拍皮球》教案31.教学重点：学生能够有感情的进行歌曲演唱。2.教学难点：学生能够驾驭符点节奏