2022《挂两支笔的孩子》教案.docx

2022《挂两支笔的孩子》教案《挂两支笔的孩子》教案作为一名静默奉献的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《挂两支笔的孩子》教案，希望对大家有所帮助。《挂两支笔的孩子》教案1教学目标：1、读通课文，《挂两支笔的孩子》第一课时教学设计。随课文读准生字、词，理解意思。2、从题目动身，通过读，了解文章的主要内容，理清文章的思路。3、抓住重点段(陆小亮不挂笔的经过)，紧扣突破点(费劲、第11段)，通过读、写等形式体会课文所要体现的思想感情。教学重难点：抓住重点段(3-11)，紧扣突破点(11)，通过读、写等形式体会课文所要体现的思想感情。特殊是抓住第11自然段，通过写日记的形式，写出亮亮的感受，加以巩固重点段，训练学生写作实力是难点，小学六年级语文教案《《挂两支笔的孩子》第一课时教学设计》。教学过程：一、组织教学。二、引言揭题：1、这节课我们一齐来学习《挂两支笔的孩子》(师板书课题)2、指名读，齐读，然后请大家翻开课文。3、学法探究，引导从题目入手。反馈预习状况。同学们，课题也读了，课文也回去预习了，那我们从什么地方入手才会学得更简单一些呢？许多时候我们的方法是从题目起先。看课题：(1)哪儿是重点词？提示留意。(2)依据课题，你想知道什么，或者想提什么问题？学生提问题。为了使这些问题解决起来更全面一些，我们再来读一读课文，好吧？三、一读课文。要求：自由读，读准字音，读通课文，觉得比较生疏的句子多读几遍，尽量做到流利。三、二读课文。1、要求：默读，能说出文章主要内容，理清文章的思路，找到重点段(2-11)，并且提出不懂的问题。2、读后检查：这篇课文主要写什么？(师随回答板书：挂—不挂—又挂)依据板书，提出重点的部分应当是什么地方？四、朗读反馈：指名读重点段。在学生的读中，引导划出重点词，指导生字“琢”的书写，理解不懂词句的意思。(尽量做到不自己说，引导学生在读中自悟。)读好后，质疑。五、紧扣突破点，领悟文章的思想感情。1、引导读第11自然段，理解词句的意思。“恨不得地下裂开一道缝，好钻进去”说明白小亮当时怎样的心情？2、是呀，遇到这样的事，小亮受到了这种“打击”，怎么不会感受很深呢？那天晚上，陆小亮感慨万千，写下了一篇日记，假如你是小亮会怎么写呢？以小亮的笔调写日记。提示留意：从那以后，他不好意思再挂笔了。七、反馈小结。提示：所处的角色、还挂笔吗？《挂两支笔的孩子》教案2课题：14挂两支笔的孩子教时支配及目标：第一教时：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写详细的方法。培育学生合志向象，大胆创新的实力，初步感受只有仔细学习，坚固驾驭基础学问和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。第2教时：抓住单元提示，进一步相识过渡句和过渡段在文中的作用。学习课文第13自然段，深刻领悟文章中心。指导学生如何围绕中心，把第一教时所编的故事写详细，全面提高学生把事物写详细的实力。第一教时.教案教学内容：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写详细的方法。教学目标：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写详细的方法。培育学生合志向象，大胆创新的实力，初步感受只有仔细学习，坚固驾驭基础学问和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。教学重点和难点：抓住重点句学习把人物写详细的方法，初步感受只有仔细学习，坚固驾驭基础学问和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。教学打算：多煤体.课件教学过程：一、谈话导入，初步感知。1、同学们，这节课老师想为大家介绍一位新挚友。你们想不想相识他呢？（想）2、好，下面就请你细致地视察这位新挚友，说说你对他的第一印象是什么？（挂两支笔，头斜着，嘴也笑歪了，很得意，很神气，很兴奋）3、这位新挚友就是挂两支笔的孩子——陆小亮。（出示课题，并齐读）二、学习课文，绽开想象。1、他为什么这样兴奋而得意呢？原来，在他生日那天，妈妈送了他一支美丽的圆珠笔。出示“圆珠笔红红的杆，金黄色的夹。笔套上有三个小键，像变魔术似的，一按，蹦出红笔芯；再按，缩进红的钻出蓝的；再按一下，又变成黑色的，简直妙极了。”A一二读（齐读）B读了之后，你有什么感受呢？（笔很美丽、很奇异，我也想有一支，小亮肯定很兴奋）2、陆小亮原来有一支钢笔，他做梦都想有一只美丽的圆珠笔。如今，美梦成真，陆小亮心里乐滋滋的。出示“他想，教授、作家、记者……谁的口袋里不插两三支笔呢？”A请你自由地读一读。B你发觉了什么？（……表示列举人物的省略，请学生补充后得出小亮憧憬自己长大后做一个有学问、有学问的人）C你能读好这句话吗？