2022《掌声》教学设计_7.docx

2022《掌声》教学设计《掌声》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的《掌声》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《掌声》教学设计1一、激趣导入1、课前放音乐，多么熟识的歌曲，大家都知道这是《爱的奉献》，那么同学们知道什么是爱吗？（学生3-4个）你们对爱都有着不同的体会，是呀！爱是给公共汽车上的老奶奶让座，爱是给下班的爸爸、妈妈送上一杯热茶，爱是向有困难同学伸出友爱之手，爱还可以怎样表达呢？这节课我们就在掌声里体会这篇课文当中深深的爱。2、按一下大屏幕，齐读课题。3、看到这你有什么问题吗？4、那好，同学们有这么多问题，信任你们读了课文就会找到答案了，快去读读吧！二、团结合作，读中感悟1、谁情愿来说说你读懂了什么？2、你们说得很对，英子是一个自卑、胆小的人，有一天……。发生了什么事呢？3、汇报4、对，同学们给了英子两次掌声，是为什么呢？你从两次掌声里有什么体会呢，仔细读一读课文，然后把你的体会在小组内说一说。5、学生通过读文、找词、谈感受，与此同时追问，假如你是英子你会怎样想。6、我们就带着英子这种冲突、胆小、自卑的心情读一读（指名、齐读）7、对呀！那么下面就让我们来体会这热情而长久的掌声，这两小组的同学读一读，感受一下那热情而长久的掌声，另外两个小组请你们为英子的志气响起那热情而长久的掌声。8、同学们听到这样热情而长久的掌声，此时此刻，假如你是英子的话你会怎么想。9、是呀！这掌声里充溢了同学对英子的激励，这掌声时充溢了同学对英子的信任。与此同时，英子的心里也充溢了同学们的无限感谢。10、这是同学们送给英子的其次次掌声，那么其次次掌声中你又能体会出什么呢？请其它小组接着汇报。11、对呀！这一次同学们不由自主地把赞扬的掌声送给了英子，那就让女同学试着读一读，男同学响起那赞扬的掌声。12、师：从那以后，英子就象变了一个人似的，她变成了什么样子？三、升华感情1、英子的改变真大呀！是什么力气让英子有了这么大的转变，是掌声、是爱、拉近了心的距离，是掌声、是爱给了英子巨大的激励，让英子英勇地笑对人生。2、同学们，你们知道吗？爱在我们生活中无处不在。2、希望同学们都来做传播爱的使者，在生活中的每个角落，播洒爱的种子，让爱滋润每个人的心甜。反思：爱，对于现在孩子说，并不生疏。但在生活中他们只知道去接受别人的爱，却从末体会到向别人付出爱也是一种欢乐和华蜜。本文就是通过同学们向英子献出爱，这爱变更了英子，使英子笑对人生。文章很感人。因此，通过本文的学习，我主要是让学生在文中体会同学们对英了的爱，和英子对同学的感谢之情。不仅要把一节语文课上好，还要让学生从中受到更为深刻的思想教化。《掌声》教学设计2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华学问。3、懂得人与人之间须要敬重、激励的道理，关爱别人，特殊是身处逆境的人，同时也要珍惜别人对自己的关切和激励。教学重点、难点指导学生朗读课文，了解小英的情感改变，深刻领悟掌声的内涵。一、激情导入二、由小英的来信切入主题沟通反馈：同学们给了英子几次掌声？三、品赏朗读，领悟情感（一）、感悟第一次掌声1、出示句子：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里隧然间响起了掌声，那掌声热情而长久。齐读，引导质疑。2、是啊，同学们为什么要送给英子热情而长久的掌声呢？让我们走近英子，找出有关词句说一说你感受到她是一个怎样的人。3、让我们一起走进英子的内心世界，把你的理解通过朗读表达出来。4、你想对英子说些什么？（二）、感悟其次次掌声1、这其次次掌声又是为什么呢？2、感情朗读3、英子会说些什么呢？4、你们觉得英子的性格有什么改变？四、再读来信，升华情感《掌声》教学设计3教学目标：1、能有感情的朗读课文2、理解课文内容，知道人与人之间都须要关切、激励。要主动的关切、激励别人，也要珍惜别人的关切和激励。教学过程：一、复习导入上堂课我们初读了课文，我们知道课文讲了谁？我们还重点学了第一自然段，知道小英是一个怎样的小女孩？板书：愁闷自卑二、明标1、是啊，小英小时侯生病一条腿落下了残疾，因此她变成了一个愁闷自卑的小女孩，同学们，可是后来啊，小英变了，变得怎么样了？请快速读课文，找找看哪一节告知了我们？（沟通）2、（出示第5自然段）请同学们好好地读读，小英变成了一个怎样的小女孩呢？你是怎么看出来的？3、沟通：（略）板书：开朗自信4、同学们，学习最珍贵的是自己会提问题，而且会解决问题。大疑则大进，小疑则小进。（同时出示第一、五