2022《推敲》教学设计.docx

2022《推敲》教学设计《推敲》教学设计5篇作为一无名无私奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《推敲》教学设计，欢迎阅读与保藏。《推敲》教学设计1学问目标：1.有感情地朗读课文。2.了解故事内容，理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。过程与方法：通过平淡的语言文字，透过人物的言行去感悟人物形象。情感目标：学习贾岛仔细肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。重点难点：1.理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。2.学习贾岛仔细肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。教学过程（课前谈话）一、激情导入师：同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。我们的祖先又为我们创建了这好玩的汉字，使得我们中国的文化得以代代传承。真是“一字一方块儿，一句一道川，中华五千年，文化代代传。”汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，每个字、每个词都有一个故事，那么“推敲”这个词是怎么来的呢？关于这个词的来历，还有一段典故呢。今日我们就来学这个故事。（板书课题）二、复习巩固1.“推敲”一词什么意思？（指写诗和作文时斟酌文字。）2.故事的主子公是谁？（贾岛）谁能用一句话先简洁介绍一下贾岛？（课文第一段）3.文中哪些段落讲了“推敲”的来历？（2——7节）三、感悟贾岛师：让我们抓紧走进故事当中去相识贾岛吧！1.投影第一幅图：贾岛月夜敲门。生找出文中相应的句子，配乐朗读，感受景色之幽静、迷人。（投影：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。）2.自由阅读其次节。思索：贾岛与李凝的友情如何？说出理由。（由“探望”、“山路”、“好久”、“摸”等词中体会二人友情非同一般。）3.贾岛还给你留下了怎样的印象？（才华横溢）师：月夜访友，虽未相遇，但这迷人的景色却给了他创作的灵感，文思泉涌，于是一首好诗诞生了（板书：题诗）——（投影：《题李凝幽居》，闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。）四、走近贾岛1.学习第三节“斟酌”的部分。投影其次幅图：贾岛骑驴进城。a.贾岛骑驴进城，途中又发生了什么事呢？他想到了什么？又是怎样做的？b.带着问题自读第三节。c.生沟通：贾岛反复斟酌诗中的一个字眼儿。（板书：斟酌）d.比较句子：你喜爱哪个句子？为什么？贾岛独自骑着毛驴返回长安。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。e.请生表演，让学生感受贾岛的如醉如痴，忘我投入。f.谈谈又看到了一位怎样的贾岛？（用心致志、聚精会神）2.学习4——6节，“撞驾”部分。a.文中还有哪些地方写出了贾岛的痴迷呢？生读第四节。（板书：撞驾）b.生谈感悟。（比较行人与贾岛的行为）c.分角色朗读韩愈与贾岛的对话，留意人物的语气。（韩愈责问，贾岛恳切。）3.学习第7节，“解疑”部分。师：韩愈作为“唐宋八大家”之首，对诗句当然很感爱好，他还会接着指责贾岛吗？自读第七节，同桌互演二人的谈话沟通。a.生读，自由表演二人对话。b.指名读，评，再读。c.同学们畅谈自己的看法，用“推”好，还是用“敲”好。（提示：结合整篇课文，前后联系起来思索。）d.出示韩愈的话，归纳理由。（板书：解疑）（投影：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的安静，读起来也洪亮些。”）e.由韩愈的说明总结出“推敲”用词的方法。（投影：1.能否为表情达意服务；2.联系语境推断用词是否精确；3.用朗读来推断用词是否精确。）f.出示《题李凝幽居》，配乐朗诵。五、走进贾岛师：历史上的贾岛原委是个怎样的人呢？（投影：生平简介。贾岛（779——843）字阆（浪）仙，范阳（今河北涿州）人，中晚唐时期闻名诗人。曾因家境贫困，出家做过和尚，法名无本。后因韩愈很赏识他的诗才，所以还俗。他的创作看法极为肃穆仔细，字字斟酌，句句推敲，其诗以苦吟闻名，被称为“苦吟诗人”。）师：谈到贾岛的“苦吟”，我们就不得不读读他的一首五言绝句。（投影：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”）生谈你又对贾岛有了怎样进一步的相识？（板书：精益求精、锲而不舍）六、拓展练习师：同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事许多，请看——投影：红杏枝头春意（闹）风乍起，吹（皱）一池春水。春风又（绿）江南岸练习：春风吹绿了树荫，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏树的花苞。七、总结感谢“推敲”——是“推敲”再现了一段文坛千古佳话；是“推敲”让我