2022《摆一摆，想一想》教学反思.docx

2022《摆一摆，想一想》教学反思《摆一摆，想一想》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我整理的《摆一摆，想一想》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《摆一摆，想一想》教学反思1听课不停学第四单元，我们网络上课一个多月了，省厅有电视直播课，但是第四单元已经结束，最终一节活动课没有直播课，我觉得这节课很有上的必要。1.培育孩子动手实力；2.在活动中更好巩固数位和位值的概念；3.培育孩子有序思索。4.了解圆片个数与摆出不同数的个数之间的关系。于是我争分夺秒，今日下午直播了这节课。由于是网络直播，不能很好地和孩子们面对面干脆沟通，又不能留太多时间的操作时间，但是这节课就是让孩子这操作中找规律，面对困难，我实行了以下措施：提前一天让孩子预习，把预习内容方法具体发给孩子，把老师做的课件也提前发给孩子。预习打算（1）20个小圆片（也可以十其他小物体）；（2）两张大一点的卡片，分别写上“十位”和“个位”，孩子摆的时候在这下面摆；（3）提前在练习本上打算好记录表格，便于课堂上我们进行数据统计与整理。例如用1个圆片摆出来一个数就把这个数写在“组成的数”一栏，最终看摆出几个，再填“组成的个数”。预习时：1.让孩子动手摆一摆，分别用1个，2个，3个，4个，5个圆片摆出来的结果，并做记录，（假如孩子不摆，画的话须要的记录表会许多，所以动手摆）摆一个记录一个，可以按老师的要求也可以自己依据课件里面的自己整理。可以把自己摆的过程录成小视频发打卡组里。（打卡一组录3个圆片摆的过程，2组录用4个圆片摆的，依次类推）2.后面用6个，7个，8个，9个圆片摆的谁理解了可以把摆的过程录成小视频.上课时尽量和孩子互动，1.整理好孩子提前发的视频，依据上课状况播放；2.让孩子这互动版面上干脆扣出答案并刚好反馈；虽然网课条件有限，但是孩子们学习热忱不减，反馈不错。《摆一摆，想一想》教学反思2《摆一摆，想一想》这堂课是一个纯数学探究实践活动课。活动通过让学生把某一数量的棋子分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的相识，还通过引导学生视察每一组数的特点，培育学生初步的归纳实力。在公开课前，我分别对104和102班进行了试教，第一次的试教特别糟糕，两方都有缘由，学生的因素：学生随意插话的现象特别严峻，在摆棋子的过程中学生也没有听老师的要求，随意地摆，学生的思维也不够活跃；我自身也打算地不够充分，课堂纪律没有管理好，所以导致那次课的效果完全没有出来。其次次课，我做足了功课，对课堂流程基本娴熟驾驭了，并且在上课前我就与学生约定好，在听老师要求的时候只能听，不能动手，摆完之后快速地把棋子放进信封里，使得课堂纪律变得井然有序。我又利用学生想当小老师的心理，激发学生思索和主动性，使得整堂课变得特别活跃，但是这也让整堂课的进度变慢，《摆一摆，想一想》的重点放在了摆一摆，而没有想一想的时间了。最终的公开课，我吸取了前面两次课的教训，改善了我的教学设计和流程，一起先我先在ppt展示摆一颗和摆两颗的过程，然后再让学生有序的摆三颗和四颗，接下来不摆干脆写五颗可以摆出哪些数，然后运用所学到的规律去解决练习中遇到的问题。整堂课下来流程比较完整，也得到了其他老师的表扬，但是自我感觉不是很好，须要反思的有如下几点：1.自身过于惊慌，导致语言组织得特别不好。因为心理素养不够硬，站在这么大的教室里面也发了慌，所以在教学过程中，有些语无伦次，这个问题只能通过一次又一次的熬炼得到解决。2.整堂课的许多细微环节之处须要改善。比如板书的几个字还是太小了，不够大；比如一起先摆一颗糖的时候总结的太快，可以略微放慢点讲；另外在讲解如何有序摆的这一个环节是重点环节，但是由于我过于惊慌，所以没有把这一个环节讲细致，并且把总结也遗漏了。3.对学生的评价不够刚好和丰富。学生站起来回答问题之后，我可能没有刚好评价或者只是评价说“不错”、“很好”这样的用词，希望我的用词能够变得丰富起来，这样也能给学生带来信念，并给整堂课增加趣味性。4.在练习环节讲解的不够细致、深化有条理。因为事先以为这部分练习会来不及上，结果也没有打算，所以导致在讲解的时候特别凌乱，没有条理，也挖的不够深，可能有些学生还是云里雾里的听不懂，这也让我意识到我平常的练习课，也存在这样的问题，使得我以后的课程也有了方向的指引。总之，为了打算这堂课，这两个礼拜我基本上每天都要设计教案和制作教具到11点，虽然过程很艰辛，但是也让我体会到了磨课的不易，以及最终良好的课堂效果带来的喜悦