2022《故乡》教学设计_1.docx

2022《故乡》教学设计《家乡》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我帮大家整理的《家乡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《家乡》教学设计1：《难忘的家乡》是教科版语文五年级上册，第六单元的第2课。：1.通过课前预习，自主相识“拎、呔、戳、媚”四个生字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住“铺”、“追逐”、“啃咬”等词句指导学生有感情地朗读，在朗读中体会作者难忘家乡、眷恋家乡、酷爱家乡的情感。：1.在朗读中理解课文内容，感受课文精确、形象的语言。2.在朗读感悟中体会作者难忘家乡、眷恋家乡、酷爱家乡的感情。：老师：打算多媒体课件。学生：收集资料。：：一、谈话导入，揭示课题。1.谈话导入课题。2.板书课题，齐读课题。二、学前沟通，检查预习。1.检测字词。2.沟通课文内容。3.指名读文，思索：文中写了哪几件难忘的事。三、初读感知，学法指导。1..指名读文，思索：文中写了哪几件难忘的事？写出小标题。（夏天江边洗澡）（冬日趣事、好心叔叔抱我回家）（和铁柱争鸭蛋）2.学习江边洗澡，老师指导学习方法。（1）画出自己感受最深的词语和句子，在旁边写出自己的感受。（2）老师依据学生回答，指导朗读。3.学习雪地喂小鸡的段落。四、小组沟通，品读课文。1.提出学习要求。小组学习要求：（1）请同学们组内选择自己喜爱的方式读课文，选择印象最深的内容说说自己的感受。（2）画出自己喜爱的句子和段落组内多读几遍。（3）组内沟通，由组长确定发言依次，打算发言。2．小组自主选学五、全班沟通，点拨引导。1.选择小组，依据要求进行沟通。2.小组沟通自己喜爱的内容，老师相机指导。六、学习写法。七、课堂检测，巩固提高。夏天江边洗澡12.难忘的家乡冬日趣事眷恋好心叔叔抱我回家酷爱和铁柱争鸭蛋《家乡》教学设计2一、教材说明、分析：本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课，本节课的讲授内容是其次课时的内容，着重讲授"重复"、"对比"手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中"起、承、转、合"的写作思路，作为短篇小说的典范之作。该课书首先要求学生进一步驾驭小说的相关学问及对小说的简洁鉴赏分析，学会并力求驾驭从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本实力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。其次，该篇小说中多次用到"重复"和"对比"的手法，娴熟驾驭这两种手法对于学生的作文写作实力的提高势必起到主动的作用。二、教学目标：（1）了解、驾驭小说的基本学问。（2）情感目标：理解人物形象的困难感情。（3）重点：人物形象特征及其形成缘由。"重复"、"对比"手法的运用分析。（4）难点：从分析人物到提升主题的思维训练。"重复"、"对比"手法在实际写三、程序设计说明：1、回忆旧学问，导入新课：问题1：我所相识的鲁迅。(幻灯展示)问题2：什么是小说?小说鉴赏应留意些什么?(幻灯展示)2、点明学习目标和重点，进入新课。3、讲解"重复"和"对比"的含义。(不要求学生背下来)重复：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相像、相近的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增加表达效果的写作手法。对比：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相背的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增加表达效果的写作手法。4、找出《家乡》中运用反复与对比的地方。（看前四个自然段）问题3：前三个自然段分别讲什么?问题4："我初到家乡看到了什么?想起了什么?"(老师示范分析图表的前一小部分，重复、对比的例子各一，剩下部分由学生独立完成。)问题5：试依据刚才的分析方法自己从文中选取材料分析"重复"、"对比"手法的运用。(老师依据学生状况做针对性指导)(旨在让学生独立体会、理解重复、对比手法。)4、检查、实际操作：问题7：请依据自己的体会，自选内容，运用"重复"、"对比"手法写几句话(可以运用其中一种或两种综合运用)。(老师巡回指导、点评)5、小结：通过上面的讲解分析和操作，我们了解了重复和对比手法的正确运用能增加文章的立意、表达效果，关键是在运用时首先要把握好文章的整体立意和主题内涵，选择好要运用的材料对象的本质和主题内涵的相关、相像或相反、相对。这更多的是在以后的写作实践中加以运用，并在运用中细致揣摩、体会。6、作业布置：(旨在把理论学