2022《数的顺序》教案.docx

2022《数的顺序》教案《数的依次》教案在教学工作者开展教学活动前，通常须要打算好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应当怎么写教案呢？以下是我收集整理的《数的依次》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《数的依次》教案1［教材简析］这部分内容是在相识了整十数和非整十的两位数基础上把100以内的数按依次整理。目的是让学生进一步巩固认数中的一些基础学问，了解100以内数的依次，发展数感。教材的支配突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几排、竖着选几排依次读一读，并说说发觉了什么规律。在初步熟识了百数表的排列后进行试一试的练习，用三种不同形态的图形分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发觉，依据框里给出的一个数，说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培育学生的视察实力和合情推理实力。想想做做第1题让学生在100以内的范围里敏捷应用几和第几的学问；第2、3两题练习数的依次以及相邻两数间的关系；第4题从不同角度深化对100以内数的相识；第5、6两题先通过圈数、读数活动相识单、双数，然后结合生活阅历，在现实情境中运用单、双数的学问进行简洁的推断；第7题让学生学看月历卡，既巩固了对两位数的相识，又为以后学习年、月、日的学问作些打算。本节课的教学重点是让学生通过自主探究、合作沟通，对100以内的数按依次进行整理，并找寻规律。教学难点是自主探求规律和运用规律。［教学目标］1.通过自主探究、合作沟通完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的依次、含义和排列规律，巩固数的读写。2．运用操作活动，结合现实背景，了解单数、双数并进行简洁应用。3．在独立思索和合作沟通的过程中探究规律，培育自主探究精神和创新意识，并进一步发展数感。［教学过程］一、自主探究，整理百数表?1．激趣导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小挚友细致视察一下，这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？?2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。［评：由数娃娃排方队这种形象的说法引入课题探究，激发了学生的学习爱好；通过独立思索和合作学习，共同完成百数表的整理，符合这部分学习内容的特点。］二、小组合作，探究规律?1．各小组展示百数表。2．谈话：这张百数表里可藏着好多好玩的奇妙呢!先请小挚友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、9，最右边是整十数等）再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小挚友主动开动脑筋，把你发觉的规律告知小组里的小挚友!?［评：这一环节通过百数表里藏着奇妙的情境吸引学生深化地视察探讨，赐予充分的自主活动的时间，激发学生的探究热忱，激励学生大胆表述自己的发觉。这样，不断激发学生探求的欲望，提高视察和初步的概括实力。］3．谈话：小挚友真了不得，在这张百数表里发觉了这么多奇妙!老师还做了几个魔力框，大家细致视察，在魔力框里你还会有新的发觉的!投影出示：用三种不同形态的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里沟通。4．提问引导：（出示带一个数的框）你能根据前面的表，猜出框里另外的几个数吗？?［评：这一环节学生在魔力框的吸引下，通过层层深化的探究性活动，能充分感受到数学的魅力，从而增加学好数学的信念。］三、巩固深化，应用拓展?1．想想做做第1题。出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。2．想想做做第2题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，再沟通各自的思索和体会。3．想想做做第3题。先填一填，再探讨。4．想想做做第4题。先出示分类标准：（1）个位是5的数；?（2）个位是0的数；?（3）十位是5的数要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作我们的挚友。然后分小组活动，找出自己的好挚友，并把它们按依次排一排，读一读。5．想想做做第5题。出示表格。老师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思索：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。6．想想做做第6题。先指导学生弄清图意，特殊是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的推断和理由。7．想想做