2022《旅鼠之谜》教学设计_1.docx

2022《旅鼠之谜》教学设计《旅鼠之谜》教学设计5篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我细心整理的《旅鼠之谜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《旅鼠之谜》教学设计1一、多角度感知1、多媒体播放电视纪录片《北极纪行》片段。2、伴随各种“旅鼠”图片，播放课文的音频朗读，学生听，思索对文章的整体感受。3、将感受用“从……看，这是一篇……的文章”表达出来。提示：可以从内容、构思、表达方式、写法、主旨等方面说。如：从内容看，这是一篇介绍旅鼠之谜的文章。从构思看，这是一篇通过对话绽开内容、表达学问的文章。从表达看，这是一篇用文学的笔调介绍科学学问、学问性和趣味性完备融合的的文章。从表达方式看，这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章。二、多侧面探究1、探究文体特点：有人说，这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章，我们就分别将其作为记叙文、说明文来读，从记叙的要素、说明的方法两个侧面来探究。⑴读记叙文，找出记叙的要素。提示：时间：“有一天”;地点：“巴罗旁边的爱斯基摩人村落遗址”;人物：“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生;起因：“我”捉到了一只旅鼠;经过：“我”听丹尼斯讲解并描述旅鼠的种种奇妙;结局：丹尼斯就旅鼠的探讨和旅鼠行为的奇妙发表他的感想。⑵读说明文，体会说明的语言。典型的说明性语言示例：它们虽然是哺乳动物，但在全部动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖实力最强的动物，或许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更加好玩的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且起先生育。(用作比例、列数据的方法使要说明的道理精确、严密)旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食，这些植物遍布北极草原，即使达到每公顷250只的密度也还是地广鼠稀，不行能发生严峻的饥荒。“啮齿类动物”“每公顷250只”都显得特别严谨科学。⑶小结：这样看来，这篇文章是用记叙的框架、对话的方式，生动好玩地介绍学问的科学小品。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。2、探究文章启示：这篇文章给了你什么启示?请从不同角度思索。点拨：⑴“旅鼠之谜”“人们探讨了好几个世纪，却始终解不开它们的奇妙”。说明大自然还有很多奇妙人类无法说明，有些奇妙是特别难解的，有待接着探究。⑵旅鼠奇妙的行为给我们一个启示，即人类也不应当毫无节制地繁衍下去。⑶美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于视察和探讨，表现出崇高的献身科学的精神。⑷“过去的事实好像表明，看来用通常的探讨方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”科学探讨过程要不断调整探讨方法和思维方式，只有创新探讨方法和思维方式才能解开大自然之谜。⑸自然界本身具有调整机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。⑹自然界的调整中，人类应当觉悟，人类也要留意自我调整，以求和谐发展。三、多方式积累1、提要式：可以用概括提要的方法归纳北极旅鼠的几大奇妙。如：旅鼠第一大奇妙是：繁殖实力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。旅鼠其次大奇妙是：旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种惊奇的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或变更毛色，吸引天敌。旅鼠第三大奇妙是：死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。2、摘要式：如：把丹尼斯讲解并描述旅鼠三大奇妙的话筛选出来，连接起来，是—篇完整地介绍旅鼠学问的说明文。3、感悟式：将自己读文章后的所思所感登记来。如：旅鼠奇妙的行为给我们一个启示：人类也不应当毫无节制地繁衍下去。〖创意说明〗学者先要会疑，这篇文章的标题充溢神奇色调，引人入胜，可以尝试以标题为中心，让学生自主质疑，进而阅读，从而释疑，并且产生新的探究欲望。〖教学步骤〗1、观赏旅鼠图片导入。2、围绕课文的标题多角度质疑;在文中找寻疑问的答案。3、再读课文，就课文其他部分进行再次质疑。4、探讨释疑，给出答案。5、总结学法。《旅鼠之谜》教学设计2教学目标：1、认知目标：(1)了解作者，了解科学小品文的文体特点。(2)了解北极旅鼠的三大奇妙。2、技能目标：理解本文独特的写法，体会其学问性、趣味性。学会生动形象地介绍科学学问，清晰明白的说明困难事物，逐步提高写作实力。教学重点难点：(1)把握文意，领悟文章给人的启示。(2)把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。教学方法：合作探究法、延长拓展法教学打算：课件教学支配：一课时教学过程：一、导入：放出旅鼠的图片，学生描