2022《日月潭》教学设计_2.docx

2022《日月潭》教学设计《日月潭》教学设计15篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的《日月潭》教学设计，希望能够帮助到大家。《日月潭》教学设计1第一课时〖课时目标1、学会本课12个生字，认读环、绕、茂、隐4个字。2、能正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。3、培育学生独立学习的实力，能与同学沟通识字方法，提高识字实力。〖教学重点1、学会本课生字新词。2、自己视察画面，初步了解课文内容。3、正确、流畅地朗读课文。〖教学难点1、指导学生学习难字：展环绕岛2、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。〖教学用具电脑、卡片。〖教学过程一、激情导入，揭示课题1、老师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝2、岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。3、师：今日我们就要到台湾岛去，看看那里闻名的风景区──日月潭。(出示日月潭的全景图)学生观看。(老师板书课题)请同学们读一读课题。4、读后说明潭：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。(玉渊潭、龙潭湖)二、检查预习，识记生字1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：⑴打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，读准字音。⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看说明。3、老师检查学生自学状况：⑴老师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)展环绕岛纱隐隐胜建省茂密在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。对读得正确的同学刚好送上增加物，激励她们再接再厉。⑵看电脑，读词语：环绕仙境建筑朦胧清楚隐隐隐约童话旁边倒映茂密吸引风光秀丽名胜古迹(先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语)⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(老师板书)①熟字加偏旁：不──环急──隐山──仙巩──筑央──映勺──约竟──境②熟字换偏旁：晓──绕坏──环律──建③分析字形结构：环：左右结构，右边是王，左边是不动手书空写一写。(老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)⑷理解词意：(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查)环绕：围绕。本课指：四四周着，日月潭就在其中。倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。清楚：特别清晰，晰：清晰。呈现：全部显现出来，使人一目了然。仙境：传闻中神仙住的环境美丽的地方。朦胧：模糊不清，与清楚相对。三、读课文，看插图，初步理解课文内容1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。刚好订正读音。3、老师检查学生读书状况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。四、指导学生进行书写1、让学生视察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。2、老师和学生进行板演，进行评价。重点指导：建：这个字的偏旁是建之旁，共有两笔：横折折撇、捺。书写时先写外面部分，再写里面。五、总结本课学习状况六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流畅地朗读课文。3、提出不懂的问题。其次课时〖课时目标1、理解课文内容，增加酷爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。2、使学生了解日月潭的的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景美丽的地方。3、比较句子，理解句子的意思。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。〖教学重点1、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景美丽的地方。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。〖教学难点1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。2、增加酷爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。〖教学用具电脑、资料。〖教学过程一、复习巩固1、老师和学生一起做摘苹果的嬉戏。(谁摘下了苹果，就带着同学们读生字)。2、看电脑，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读：展环绕岛纱隐隐胜建省茂密3、邀请同学当小老师带领同学们读词语：环绕仙境建筑朦胧清楚隐隐隐约童话旁边倒映茂密吸引风光秀丽名胜古迹二、学习课文1、从整体入手学习：老师伴着音乐范读:⑴让学生边听边在文中标出自然段。⑵谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的?2、老师点击鼠标，出示问题：日月潭是我国()省最大的一个()。那里()，()，四周有很多()。学生一边读课文一边练习填写。请学生口头回答。订正：日月潭是我国(台湾)省最大的一个(湖)。那里(群山环绕)，(树木茂密)，四周有很多(名胜古迹)。有语气地读一