2022《春》教学设计_13.docx

2022《春》教学设计《春》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《春》教学设计，欢迎阅读与保藏。《春》教学设计1一、教材解读：《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔观赏春景，观水施教和谈论志向的情景，呈现了孔子的学说思想和大家风范，从而给学生以启迪和教化。“观水”取自于《荀子·侑坐篇》所记述的孔子和子贡面临东流之水时的对话，“论志”则出自《论语·公冶长篇》第五。两件事在历可能非同一天发生，但是，把“观水施教”和“师生论志”的活动置于春意融融的泗水河畔，既考虑了肯定的史实，又兼顾了文学的创建性。这样以“游春”为线索，将自然之春与师生之情融合起来，将自然之景与世事之理融合起来，改编很合理。一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3、通过详细的语言文字，领悟孔子谆谆教导的教化方法及师生间浓浓的情意。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。二、教学重难点：1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。2、通过详细的语言文字，领悟孔子谆谆教导的教化方法及师生间浓浓的情意。三、教学打算：课件四、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。二、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗?2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题：孔子游春二、初读课文1.自学课文。(1)提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通每句话。②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学。老师巡察，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。(1)指名读课文，帮助订正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。(2)指名说课文中的成语有哪些。出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯不由自主温文尔雅深思熟虑镇定自若载歌载舞(3)指导书写生字①学生细致视察田字格中的生字后，指名板演。②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)③学生用钢笔描红、临写。四.默读课文:1.思索：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2.小组探讨，全班沟通。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向)五.选择你所喜爱的那一部分,读给同桌听。六、作业1.练读课文。2.抄写生字词及本课中的成语。其次课时教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情教学目标1、理解课文内容，体会第八自然段所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。2、凭借课文的详细语言材料，领悟孔子谆谆教导的教化方法及师生之间浓浓的情意。教学过程：一、复习旧知，导入1、分组听写词语1)阳光普照桃红柳绿翩翩到来草色青青绿草如茵2)波澜起伏不知疲乏奔流不息荡涤污垢善施教化3)意味深长温文尔雅深思熟虑镇定自若载歌载舞2、利用词语说说课文的主要内容3、泗水河边的真美啊，令我们如痴如醉!可是，同学们知道吗?孔子的心情却很不安静。他动情地望着泗水河，陷入了深思。二、解读“游春”，识君子1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目。孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是潺潺细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返。孔子凝视着泗水的绿波又说了些什么呢?请同学们默读第3——9自然段，找出孔子那充溢才智和灵性的语言。2、沟通出示“孔子凝视着泗水的绿波……水是真君子啊!”(指生读)3、理解这句话1)这一段话是围绕哪一句话写的?(水是真君子啊!)2)为什么说水是真君子，联系孔子的话想想填填。出示：水是真君子，似乎有德行，因为水是真君子，似乎有情义，因为水是真君子，似乎有志向，因为水是真君子，似乎善施教化，因为3)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?4)这段话里的省略号省略了什么?5)事实上，孔子的这番话是有感而发的。是眼前的水，调动起了他这么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎样的?试着揣摩孔子的内心，把孔子没有表达的内容表达出来。6)水，生活中随处可见。课文中用了那个成语?7)让我们走近这位“真君子”，去感受它的宏大。(齐读这段话)8)哪些人是君子?你能举诞生活中的例子来说一说吗?学生