2022《春夏秋冬》教学反思.docx

2022《春夏秋冬》教学反思《春夏秋冬》教学反思身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《春夏秋冬》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《春夏秋冬》教学反思1《春夏秋冬》这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，课文浅显易懂，插图美丽，从儿童的生活动身，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培育学生独立识字的实力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导学生经验识字过程，获得识字体验，最终精确识字。同时，本课词串读起来有肯定的节奏感，因此老师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。在本课的教学中，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。1、借助插图，联系实际想象画面，轻松欢乐识字。教学中，我充分利用课文中的美丽插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的爱好和识字的热忱。2、教给识字方法，促进自主识字。人教版试验教材在识字的编排上，注意渗透汉字的构字方法，不断引导学生发觉新的识字方法。在本课的教学中，老师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动驾驭识字方法。教学时，让学生通过视察去比较，发觉异同。同时激励学生依据自我阅历，根据自己喜爱的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会渐渐地依据这个特点去相识更多的汉字，培育了识字实力，使学生学得主动、学得好玩。于此同时，不足之处就是本课词串读起来有肯定的节奏感，因此我应当还要放手让学生多读，反复接触文本语言，才能感受文本的韵律美。《春夏秋冬》教学反思2《春夏秋冬》这节课是布编语文一年级下册第一篇课文，而且是一节识字课，整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及有这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。其次部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词语，描绘出一幅朝气盎然、多姿多彩的美妙画面。这些词语不仅读起来朗朗上口，而且语言高雅，富有文化内涵。图文比照，便于诵读，有助于学生理解此意，识记字形，感受汉语言文化之美。教学中激励学生可结合动作方法进行自主相识“吹落降飘”等字“吹要用上口，发觉下雨是从天上掉下来。雪轻温柔柔的，一会飘到东，一会飘到西这是风的功劳凸显风字旁”这样识字学生爱好就盎然了。朗读教学也是本课的重点，这一环我在落实时略有些匆忙了，以为课文都是短语和字词组成的，字词会读了句子也就自然而然的能读了。其实不然，在读的时候由于没有范读，孩子们读起来出现了节奏不精确，句末拖音的现象。我立刻意识到了自己的失误，范读然后同构一对一答的方式来合作朗读之后，朗读的效果就不一样了。只有在读正确的基础上，孩子们才能感悟出不同的画面所带给他们的乐趣。他们才能爱上读书。《春夏秋冬》教学反思3这节课是任教以来打算时间最短、自我感觉效果最好的一节课，所以在授课前我始终担忧自己的教学设计是否可以顺当进行，学生是否可以在老师充溢激情的描述下可以很好地绽开自己的想象，去说，去读、去感受春天的漂亮，以及春天人们那种期盼的美妙感觉，教学的结果令我很满足，感觉这样的课堂让我轻松也让孩子们感受到了春风吹进了教室，吹进了孩子们的心中，这是以往教学中没有体会到的轻松和愉悦。自我反思这节课效果不错的主要缘由是教学设计和支配符合孩子的特点，能够主动引导孩子们去视察，去感受，孩子们也简单在漂亮的画面中抒发自己的感情。本节课我主要支配：整体感知课文，简洁了解课文中描写四季的特点，通过领读、点读、分组读、竞赛读等多种形式让学生找到关键词语，如：暖热凉冷等，老师引领孩子们逐步完成读书的每个环节，使孩子们整体感知课文。接着重点相识春天，我们找寻春天、观赏春天、赞美春天、拥抱春天还歌颂春天，整个过程孩子们都被画面的漂亮、老师的描述的漂亮紧紧地吸引，好像想要看看不一样的春天，不一样的景色，不一样的漂亮。总之，合理的支配，富有吸引力的内容，加上老师富有激情的引导，学生真是可以轻松地学习，至少可以渐渐地读、清晰地说、丰富的想象，这样的课堂我感觉足够了。虽然自我感觉良好，但没有完备的课堂，这一点我很清晰，所以，还会接着努力，尤其自身语言的组织实力有待提高，感觉在描述柳树、迎春花、春游等景物时，描述的还不够漂亮，词语的运用还需更加丰富，老师的语言还需更加精炼。板书的设