2022《春雨的色彩》教学设计_1.docx

2022《春雨的色彩》教学设计《春雨的色调》教学设计作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是我细心整理的《春雨的色调》教学设计，欢迎阅读与保藏。《春雨的色调》教学设计1识字写字，朗读课文。两课时。第一课时〖教学目标〗１、会读“线、论”等十一个认读字和“你、们”等六个书写字。２、正确、流畅地朗读课文，分角色表演课文内容。３、在感受春雨给大地带来改变的同时受到酷爱大自然的教化。〖教具打算〗字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。〖教学过程〗一、激发爱好，导入新课１、猜谜语：千条丝，万条线，掉在河里看不见。同学们，你们猜一猜这是什么？（雨）板书：雨２、我们管春天的雨叫什么？（春雨）补题：春３、谁仔细视察过春雨，它是什么颜色的呢？４、同学们，春雨究竟是什么颜色的呢？让我们一起读课文找一找吧！打开书，看第２课春雨的色调，接着。补题：________的色调。二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容１、借助拼音自读课文，留意读准字音。２、抽读字卡，相识生字：⑴读准音。（形式可采纳随机叫或开火车）⑵这些字有什么特点，怎样记住呢？（学生说一说自己记字的方法）提示：趣和题都是“半包围”结构的。题和颜都有“页”。“低”字换偏旁就是“底”字，“吹”字换偏旁就是“欢”字。“淋、洒、滴、油”四个字都有“三点水”旁。“线”利用数笔画来记忆。特殊是右边笔／顷：一二弋戋戋。⑶读一读词语：争辩、问题、好玩、究竟、颜色、你们、红花绿草。３、朗读课文，感悟内容：⑴自读课文，说一说哪些小鸟探讨了春雨的颜色？（小燕子、麻雀、小黄莺）与此同时老师板书。⑵他们是怎样回答的？请三位同学戴上头饰向大家展示。（读课文的内容）谁听出来了，他们说春雨是什么颜色的？板书：绿红黄⑶谁再试一试，读出争辩的语气。⑷谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争辩？（不对；不对，不对；你们瞧；你们看）请同学们接着练习用争辩的语气读鸟儿们的话。⑸鸟儿们争辩得这样激烈，同学们你们也四人为一组探讨探讨，春雨究竟是什么颜色的？探讨后说一说小组建议。⑹是不是跟你们说的一样呢！让我们一起到外面看一看吧！（带学生走到大自然中去感觉、去领悟）〖板书设计〗２、春雨的色调小燕子：绿麻雀：红小黄莺：黄其次课时〖教学目标〗１、会写“你、们”等六个字。２、体会春雨带给大地的改变是生气勃勃，五彩缤纷的。３、主动积累一些词语。〖教具打算〗生字卡片，练习扩词的小黑板，田字格小黑板。〖教学过程〗一、激发爱好，导入新课１、同学们，通过我们仔细地视察，你们知道春雨的色调了吗？春雨让大地变得五彩缤纷、生气勃勃的。那春雨究竟什么样儿呢？你们能从课文中找到答案吗？打开书，再读一读课文。（自由读）２、谁能通过读书来告知大家春雨究竟什么样儿呀？（读第一段）３、你们的收获可真大，接下来我们再看看哪个小挚友的本事更大？二、学习记忆课本里“我会写”中的六个生字１、同学们，看老师手里的字卡，谁能读准字音。（老师快速抽读卡片：你、们、红、绿、花、草）２、谁发觉了这几个字有什么规律吗？３、写字指导，边说边视察边书写：绿：右半部的上边是，下边是，不要写成水。花：草字头的横不宜太长，两个小竖要上开下收。草：草字头下边加个早，早下面的十字的第一笔横最长。４、自己练习写字，练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小挚友，相互观赏、评价。三、巩固练习１、完成写字的练习。２、读一读，说一说，主动积累一些词语。滴：雨滴水滴（点滴）（泪滴）（滴水穿石）欢：快乐欢乐（庆祝）（欢迎）（欢歌笑语）题：题目数学题（问题）（考试题）（题词）〖板书设计〗你绿们花红草《春雨的色调》教学设计2学问与技能：1、相识“线”、“论”等11个生字。2、正确、流畅地朗读课文。过程与方法：创设情境、朗读感悟、合作学习、角色体验。情感看法与价值观：了解春天景物的特点，感受春雨给大自然带来的改变，宠爱春天这个季节。教学重点：识字，朗读，感悟春天的色调。教学难点：通过朗读感悟合作表演，感受春天给大地带来的改变。教具打算：多媒体课件、生字卡、头饰（小燕子、小黄莺，小麻雀）教学过程：一、体验生活，引入课题。同学们，阳春三月春回大地的时候，你们还记得以前学过的描写春天的词语吗？（多媒体课件出示春天的相关图片，学生回答。）今日，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春天的色调》。（板书课题，全班齐读课题。）二、初读课文，整体感知。学生选择自己喜爱的方式读课文，留意读准字音。三、开展嬉戏，学习字词。1、出示带拼音的生字，学生通过自己的方式，识记生字。（多媒体逐个出示生字