2022《晏子使楚》教学设计_7.docx

2022《晏子使楚》教学设计《晏子使楚》教学设计合集15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的《晏子使楚》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《晏子使楚》教学设计1晏子，名婴，字仲平，春秋时齐国大夫。本文讲的是这位貌不惊人但才华出众的政治家和外交家出访楚国的故事，表现他维护自己人格更维护齐国尊严的卓越外交才能。这是一篇阅读课文。通过指导阅读让孩子们体会读书中理清文章条理进而理解文章内蕴的一些基本方法。孩子们汇报课外查找资料弄清故事发生的历史背景和对故事中历史人物的了解。老师资料打算：“春秋”，我国历史上的一个时代(公元前770年～公元前476年)，因鲁国的编年史《春秋》而得名。这个时代出现了各诸侯国争霸的局面，齐、宋、晋、秦、楚均为当时争霸的大国，称为“春秋五霸”。当时齐国盛世已过，但大国雄风犹存，在诸侯国中仍处于举足轻重的地位。而楚国经庄王的治理，国力日强，骄横日盛，仗此想借机羞辱晏子以显示楚国的威严。出访楚国的晏子境况极为艰难，但他不卑不亢，机灵应对，化解危机，最终迫使楚王“赔不是”。一、读：理理清课文主线：课文围绕中心着重描写了晏子“刚到楚国”、“见到楚王”、“酒席上”三个片段。二、读：品品析主要人物语言神态，在对比描写的赏析中相识了解人物的特性，使人物形象在学生心里“立起来”，领悟文学描写的一些方法。点拨：作者运用大量奇妙的对话，突出人物的性格特点。晏子的话，绵里藏针，以守为攻，策略敏捷，具有“四两拨千斤”的强大力气;楚王的话则表现了楚王先傲慢高傲、后狼狈尴尬的情态。三、读：悟因势利导，让学生就自己体会最深的一点谈出自己的相识就可以了。点拨：1、敬重别人就是敬重自己。2、机敏才智、自尊自信、处变不惊是取得胜利的保证。3、精彩的语言表达才能可以沟通思想与情感甚至可以“不战而屈人之兵”，是我们应当学习和具备的重要才能……楚王羞辱晏子、晏子机灵反击（显示楚国威严）（维护齐国尊严）开狗洞、狗国齐无人、想取笑下等国、反让取笑齐人盗、水土不同《晏子使楚》教学设计2教学目标1、了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子用什么方法反对楚王，维护了齐国的尊严。2、理清课文条理。了解课文是怎样有条理地表达内容的。3、有感情地朗读课文。教学重点1、了解楚王怎样羞辱晏子，晏子又是如何针锋相对的。2、理清文章的条理。课前打算1、插图的投影片。2、小黑板。课时支配一课时教学过程一、谈话导入新课。1、春秋是我国历史上的一个时代，这期间，各国争战。其中齐楚两国国力强大，激烈争夺霸业。今日要学的一篇课文——《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。2、板书课题，读题。3、释题：晏子是齐国的大夫，他能言善辩，很有才能。“使”这里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚国访问。二、检查预习状况。1、指名读课文。留意正音：大（d）夫侮（w）辱（r）2、说说课文讲了一件什么事？（学生只要说出也许的意思）3、大家提出预习时不懂的地方，共同探讨。（简洁的问题由学生解决，老师可作必要讲解。关于重点难点问题存疑）三、引导学生弄懂课后问题，深化理解课文。1、自己读一读课后第一题，在文中找出有关句子回答。（楚王仗着自己的国力强盛，想趁机羞辱晏子，显显楚国的威严。）2、指名读课后其次、第三题，边读课文边思索，试着完成下面表格。老师检查：(1)指名说第一次羞辱晏子的情形，老师填写表格。说一说楚王为什么这样做？(2)二、三两次由学生干脆说，老师写一些关键词语。并说一说楚王为什么这样做？3、再读课文，找出描写晏子和楚王神态的词，想一想他们这时的看法。4、你佩服晏子吗？试着用一些词语来夸夸他。（聪慧机灵、才智过人、能言善辩）再说一说楚王为什么不敢不敬重晏子了。5、朗读课文，留意人物的看法的改变。四、理清层次。课文是按什么依次写的？可以分为几段？五、总结全文。作业设计：1．用“/”划去刮号中不正确的读音。首都（dd島）大夫（dd）强盛（sh坣gch唍g）乘机（ch唍gsh坣g）囚犯（qixi）正目（zh卬gzh坣g）2．选词填空。⑴叮嘱叮嘱①楚王只好（）大开城门，把晏迎接进去。②老师（）我们，要抓紧时间复习功课。⑵得意忘形喜气洋洋①楚王（），以为这一下子晏子可丢脸了。②看到这一片丰收景象，大家都（）。3．读句子，结合课文用“√”选择正确的说法。⑴只有访问“狗国”，才从狗洞进去。①楚王假如让自己从狗洞进去，就说明承认楚国是狗国。（）②楚王假如不让自己从狗洞进去，就说明承认楚国是狗国。（）⑵晏子装着很犯难的样子说…