2022《月亮的心愿》教学设计_5.docx

2022《月亮的心愿》教学设计《月亮的心愿》教学设计(15篇)作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的《月亮的心愿》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《月亮的心愿》教学设计1课前打算生字卡、月亮挂图教学思路识写分开、分散难点：全部要求会认的字在第一节课认会；特殊是要求会写的六个字在第一节课会写，在其次节课练习写好。促进学生、老师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读实力不够强的特点，留意初读感悟──深化体悟──获得教化──课文拓展的教学依次。学习过程一、了解学生识字状况，以便有针对性地绽开识字教学，使力用在刀刃上采纳认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好方法介绍给大家。二、谈话激情，导情入境小挚友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（留意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了许多生字，那些不会的生字须要老师帮忙吗？生：不须要。自由读课文，把不相识的字或不熟的字圈出来，然后比照拼音读三遍，边圈边读。再出示生字认读，并试着组词。开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。录音范读：你有信念和录音机比一比吗？学生自由读文。点名读全文。（二）品析全文，感受心愿。投影出示图1。看图说话：你看到了什么？学生自由找读。齐读（不要吵醒了小女孩）。你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。（3）用“商议”说话。5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。月亮又来到另一个小女孩的窗前。1．投影出示第图2。指读跟其次幅图有关的自然段。小月亮打算好了，指名读。2．留意对话。3．指名分角色读。4．你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？5．现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？师生分角色读其次个小挚友的片段。（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，其次课时引导学生深化理解。）四、扩展小结体会深意月亮为什么要变更心愿呢？月亮最终的心愿究竟是什么？读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。”你们现在知道月亮的心愿究竟是什么了吗？指名自由发言小结：月亮起先是什么心愿？──好天气后来呢？──下雨最终呢？──一起郊游练习说话：这是一个────的月亮？你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。五、小操练1.把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星2.你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，打算在晨会课上沟通。教学目的1.会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。教学重点相识14个生字。会写6个生字。《月亮的心愿》教学设计2教学目标：1.相识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。教学重点：相识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。课前打算：两幅挂图、小黑板教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2.用自己喜爱的方式相识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词驾驭状况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个字你有好方法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，留意多音字“得”三、读后悟，读后思1.指名读自己喜爱的自然段。2.读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固。其次课时一、复习导入请一名学生带读。（或指名读）小挚友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文