2022《月光曲》教学反思_6.docx

2022《月光曲》教学反思《月光曲》教学反思作为一位刚到岗的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《月光曲》教学反思，欢迎阅读与保藏。《月光曲》教学反思1让孩子们自由读，一边读一边思索乐曲的改变，从而进一步感悟课文资料。紧之后让孩子们试着把这样的改变给读出来，品悟语言文字，并支配了孩子们分层读出这种曲调的改变，让孩子们悟出这种改变事实上也正是贝多芬情感的改变。最终在孩子们水到渠成到达感情朗读后，我又有了进一步的要求，那就是配乐让孩子们把这几句皮鞋匠联想的话再读一读，进一步体会乐曲的改变，假如课堂上还有时间的话还能够支配学生刚好背诵这部分资料，这样文中的语言就变成了孩子们的语言积累。就这样，我引导学生一步一步，一层一层，按部就班在读书的“读”上面做文章，读的不空洞，不单调，读出质量，读出韵味总体来说是比较胜利的。整节课是贴合《语文课程标准》的要求“注意了情感体验、有较丰富的积累，构成良好的语感。”“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。”在读书的过程中，比较注意语言感悟和运用，给学生打下扎实的语文基础。还有最终这部分听音乐写话，事先我打算了那首《苗岭的早晨》，我认为这首曲子比较简单听得懂简单想象，原本我想给学生限制一下想象的范围，介绍一下这首曲子的背景，但之后我想既然要听音乐联想就让学生天马行空，自由发挥，不要限制学生的思维空间。但是可能是缺乏引导，学生的想象还是比较局限于森林动物的联欢上了。在上这节课前我非常自信，因为我细心打算这节课，付出了很多的心血，心里比较有底，但是课堂效果却并不象我预期的那样精彩。我太想把每一步走扎实，到位，却因为太过了，反而显得比较烦琐、迂回、奢侈一些不必要的时间。如在解决学生提出的那三个问题时，三个问题是相互关联的，但我却没能很好地引导学生将三个问题结合起来解决。另外，我自己感觉在教学设计上比较均衡用力，缺乏侧重点，特性是学生在突破教学难点：理解《月光曲》的创作过程及贝多芬的情感改变与乐曲和穷兄妹俩的联想之间的关系引导得但是深化透彻，估计有些学生还是一知半解。总之，这节课上完了，给我留下的思索是许多的，既有胜利，也有不足。我想就在这样的反复锤炼中，我的教学水平也会渐渐提高吧！《月光曲》教学反思2《月光曲》一课是一篇难度较大，感情很难体会的一篇文章。课文里的曲子所包含的意思没有干脆描写出来，而是通过盲姑娘和皮匠的联想而透露出《月光曲》的含义。要让学生感悟出《月光曲》所表达的思想感情是这篇文章的教学难点。在这篇课文的教学中重点是渗透一个美字。教学中力求做到讲究趣味性，在乐中求美，激发情感性，在情中求美，留意形象性，在赏中求美，启迪思想性在品中求美，使学生的学习活动体现出来。反复推敲品尝语言美，正确朗读表达声韵美。拓展深化，敢于创建美。使课堂教学能从不同角度表现“教学活动的美”“教学内容的美”“教学方式的美”真正让教学成为一种艺术，通过教学唤起他们的美感，使学生能从语言文治文字中感悟自然美，社会美提高他们的审美实力丰富学生的感情世界。在教学这一篇课时，要留意创设情景氛围，激发情感，可让学生先听月光曲的片段，让学生谈感受。直奔课文重点，体会乐曲意境，让学生听音乐后勾画描写皮鞋匠听音乐联想的文字，反复朗读，反复体会，放多媒体月光下安静的海面，波光鳞鳞的海面，波涛澎湃的大海让学生体会这仅仅是景色的改变吗？兄妹俩为什么如此心潮澎湃？贝多芬此时为什么能创作出月光曲呢？让学生明白作曲根源与贝多芬怜悯劳动人民的心情分不开。在这里盲姑娘如此懂音乐，他们能产生共同的感觉是找到了知音。贝多芬触景生情创作了《月光曲》。《月光曲》教学反思3依据杨老师的论坛精神实质——透过艺术课教学，在观赏品尝艺术作品的同时使学生在按部就班的理解美的内涵，提高审美水平，感悟生活中美的事物，最终能够创建美是艺术教学的重要目的这一要求。我觉得培育学生有一双发觉美的眼睛，学会视察生活，在平凡的生活中感受到美也是体现学生审美素养的重要标准，教学中更应重视这一方面的培育，学生才能有美的文化积累，课堂才可能有联想、通感等产生。当时，杨老师的论坛日刚好距中秋节还有两天，所以我选取了湖南版的八年级教材《月光曲》来作为我的片段课的课题。《月光曲》一课是一节看似平常却又极富文化内涵与审美品尝的课程，在学习中透过学生在平常并不是很留意的月亮来引导学生学会视察身边的事物，发觉并体会就存在于我们身边的美景，从而感悟到生活中看似平凡的美。《月光曲》给人们最多的就要算是月光所独具的那种含蓄的情调了