2022《月光曲》教学设计_1.docx

2022《月光曲》教学设计《月光曲》教学设计作为一名教职工，时常须要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家收集的《月光曲》教学设计，欢迎阅读与保藏。《月光曲》教学设计1１、初步了解课文内容，感受《月光曲》美的意境，背诵课文第９自然段。２、感情朗读课文，感受音乐家贝多芬深切怜悯劳动人民美妙的思想感情。课文录音，投影，音乐。一、揭题出示课题：月光曲问：同学们，当你看到课题以后，你最想知道什么？二、初读课文，了解课文大意你们最想知道的问题答案，都在课文中隐藏着呢。你们能不能通过自己的学习去发觉它呢？下面就请同学们先来找寻“《月光曲》的曲调”。请仔细读课文，划出示意《月光曲》曲调的句子。探讨沟通示意《月光曲》曲调的句子。三、学习第九自然段１、请大家自由读第九自然段，依据你对音乐的理解，体会《月光曲》曲调的旋律可能会是怎样的。（先慢后快，先低后高。）２、老师出示几种曲调，请大家选择，并说出理由：⑴舒缓──明快──激扬。⑵明快──激扬──舒缓。⑶舒缓──激扬──明快。３、学生沟通，并说说理由。４、下面请同学们亲耳听听《月光曲》，看曲调同大家理解的是否一样。（放音乐。）５、这段曲调是贝多芬用钢琴弹奏出来的，大家能不能通过朗读把这段曲调表现出来？请同学读《月光曲》的内容，老师用投影片打出这几句话，其他同学边听边想象句子所描绘的景象。通过探讨使学生明确：《月光曲》的第一部分描述的是月光照射下的微波粼粼的海面，所对应的音乐应当温柔舒缓，朗诵时的语调要柔软一些。《月光曲》的其次部分描述的是月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，这时风卷巨浪，所对应的音乐应当明快，朗诵时的语调也要昂扬一些。《月光曲》的第三部分描述的是月亮照射下的波涛汹涌的大海，所对应的音乐应当浑厚激扬，朗诵时的语调要凝重有力一些。师小结：清幽的月光照射着那时而安静，时而奔腾的大海，让我们把大海的柔软美、壮阔美读出来，让我们把贝多芬融入《月光曲》中的对穷兄妹俩的深情读出来。（感情朗读。）板书：乐曲联想舒缓月亮升起微波粼粼月光曲明快月亮上升风卷巨浪激扬月光照射波涛汹涌四、指导背诵第九自然段１、刚才同学们听了音乐，读了课文，请你说说对这《月光曲》的理解。从什么地方可以看出这《月光曲》太美了，以致于盲姑娘和皮鞋匠都沉醉了。引读：“皮鞋匠静静地听着，他似乎面对着大海……”２、你能不能把这奇妙动人的《月光曲》背诵出来呢？背诵第九自然段。五、联系课文，绽开联想１、在课文中，大家是通过什么途径体会到《月光曲》的曲调的？（皮鞋匠的联想。）２、同样的音乐，不同的人理解不同，产生的联想也不一样。皮鞋匠听着贝多芬弹奏的《月光曲》产生了这样的联想，那么盲姑娘会产生怎样的联想呢？你自己会产生怎样的联想呢？六、发展题你能不能也像课文一样，把你产生的联想写成一段话呢？《月光曲》教学设计2一、教学目标驾驭本课8个生字，能驾驭“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过;背诵第九自然段。学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品尝文章关键的字、词、句。体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培育爱祖国爱人民的情感。二、教学重难点品尝文章的美丽语言，理解文中关键词句的含义。体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。三、教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉醉在钢琴曲美妙的氛围之中。(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读，老师范读，为同学正音)2.学生朗读课文用自己的话概括课文内容，思索：《月光曲》是如何谱成的?明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，其次首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的状况下，即兴创作的，遂成《月光曲》。3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。明确：激励学生大胆发言，自由谈感受。(三)以句带篇，深化研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难受，我不过随意说说罢了。”明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的酷爱，为后文写贝多芬两次为她