2022《月光曲》教学设计_8.docx

2022《月光曲》教学设计《月光曲》教学设计作为一位杰出的教职工，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《月光曲》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《月光曲》教学设计1１、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬怜悯劳动人民，酷爱大自然的思想感情；２、学会本课生字新词，熟读课文；３、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位怜悯和酷爱劳动人民的宏大的音乐家。一、板书课题，引出文中的主要人物导语：在一个偶然的机会，宏大的音乐家贝多芬即兴创作了闻名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？（学生沟通贝多芬的生平和作品）二、检查预习状况１、出示生字，指名读──组词语读：莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录２、学生相互提示易读错、易写错的字券：quàn（下边是“刀”不是“力”）恬：tián（不念qià）蜡烛：这两个字的偏旁不一样。幽的笔顺：３、解词：（学生相互质疑、解疑）幽静：幽雅宁静。课文中形容小路很偏僻，很清静。生疏：生疏，不熟识。清幽：凄清而幽静。微波粼粼：水澄澈的样子。４、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？三、默读课文把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感受简洁批注下来，同时画出自己的疑问。１、学生独立默读，完成批注。２、在小组中质疑、解疑，登记在组内没有解决的问题。３、在全班沟通时提出问题，相互解答。四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，抄下来。微弱的烛光十六七岁的姑娘清幽的月光微波粼粼的海面上轻纱似的微云雪亮的浪花安静的脸上大大的眼睛波涛涌汹的大海奇妙的琴声五、作业１、有感情地朗读课文。２、抄写生字新词。《月光曲》教学设计2一、素养教化目标(一)学问教学点1.生字：芬、券、盲、纯、汹。2.新词：幽静、纯熟、沉醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。3.重点段：第8、9自然段。(二)实力训练点1.理清脉络，概括段意。2.理解课文内容，初步学会辨别事物和联想。3.有感情地朗读课文。4.从贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬的思想感情。(三)德育渗透点教化学生不仅要学习贝多芬的卓越才华，更要学习他的和善和爱心。二、重点、难点及解决方法(一)辨别课文中哪些是实在的事物?哪些是由实在事物引起的联想?主要通过抓重点段落，有感情地反复朗读来解决。(二)贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的改变既是教学重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。三、课时支配三课时四、教学活动设计(一)回答课后设计的思索题，勾画重点词句。(二)自学重点段，探讨、沟通辨别事物和联想。(三)视察幻灯片，发挥想象，说说贝多芬创作《月光曲》时穷兄妹俩沉醉的情形。(四)有感情地朗读课文(配乐朗读)。五、教学步骤第一课时(一)明确目标1.检查预习，质疑问难。2.通读全文，理清脉络，概括段意。(二)整体感知《月光曲》是一首世界闻名的钢琴曲。本文写的是一个传闻，生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过。(三)目标完成过程1.激趣导入，板书课题。放录音《月光曲》。同学们，刚才我们听了一首世界闻名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么?(对，《月光曲》。)《月光曲》是怎样谱写成的呢?今日，我们一起来学习一个传闻《月光曲》。板书课题。什么叫传闻呢?“传闻”，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。2.检查预习，质疑问难。(1)指名朗读课文(分节朗读)，正音。(2)生字(要求读准字音、驾驭字形、理解字义、会组词)：(3)新词：幽静：偏僻、清静。纯熟：指功夫深，技能娴熟。沉醉：很满足地沉醉在某种境界或思想活动中。记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的《月光曲》写成曲谱。断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。水天相接：水和天连接在一起。微波粼粼：水澄澈的样子。微小的波浪闪闪发光。(4)质疑问难，老师点拨。(简介贝多芬)3.配乐朗读或范读课文，学生自悟。(1)说说课文写的是什么事，主要内容是什么?(课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过。)(2)《月光曲》是在怎样的情景中创作的?把文中讲贝多芬