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2022《有效教学》学习心得《有效教学》学习心得《有效教学》学习心得1有效教学是一个不是问题的问题。说它不是问题，是因为老师的教学除了教给学生基本的学问，更重要的是培育学生形成科学的价值观、人生观、世界观;培育他们学会学习、学会做人。始终以来，我们所重视的都是学问的教化，对学问的教化可以通过大大小小的考试体现出来，好的成果是衡量老师教学有效性的指标，更是衡量学生优差的标准。所以就学问教学来说我们都教学是有效的，但这个有效时狭义的甚至是片面的有效。因为我们忽视对学生做事做人的教化，这才是真正的有效无效的标准，所以说有效教学又是一个迫切须要解决的问题。从中心到地方都留意到了这一问题，我们盐城更是把今年作为有效教学年来抓，结合省厅“五严”的背景，解决有效教学的问题被大家提上了日程，各个学校、老师也渐渐形成了有效教学的理念。我们学校更是抓住有效教学年的机遇，结合自身实际，以导学案为抓手来促进有效教学。我们每一位老师更是悉心探讨，大胆实践。我本人也阅读了一些相关的理论，并结和自己的实际和学生状况进行试验，在试验中遇到了些新状况，靠自己的学习短暂无法解决，刚好，市教科院顾院长来我校作了一次关于《精确把握有效教学的基本要求》的讲座，让我如沐春风，真是醍醐灌顶解决了我最近始终困惑的问题。顾院长的讲座抛开了一些空而大的理论，是从一线教学的角度来谈有效教学问题的，这很接近我们教学的实际，有很强的借鉴意义，可操作性也很强。一、老师的水平是有效教学的前提。对顾院长所说的要把简洁的学问教的有厚度，我有不同的看法，因为这往往使人误以为是故弄玄虚，而等同于把简洁的问题困难化。事实上有效教学就是以学生是否接受、是主动主动的乐于接受还是被动的死记硬背。明显前者是有效的，假如肯定非把简洁的问题讲的有厚度，我想可能会增加学生额外的负担。当然后来顾院长讲教学要深化浅出、注意学问间的异同、加强学法的指导、放时间给学生独立探究、体验沟通反思、构建的观点我是深表赞同的，而且我觉得要做到这几点老师必需练好基本功，熟知教材、新课程标准和考试说明。依据实际仔细编写导学案，并做好一次备课、再备课和课后反思。平常多阅读专业书籍和最新最好用的教化理念，渐渐形成自己的特色，做一位有思想的老师。二、把握好课堂是有效教学的关键。顾院长认为老师在课堂上要把困难的内容教的通俗化，对此我深表赞同，其实这也是我们新课程改革教学生活化的要求。要把我好课堂教学除了顾院长讲的要做到把学问生活化;讲课要精要、精当、精彩、贴近学生实际;科学借助现代媒体外，我觉得更应当做的是让学生自己依据生活实际结合教学要求来设计情境，让学生亲自去体验、感悟，让学生自己去参加、探究，老师做好引导，适时点拨，这才是最有效的。正如顾院长引用的教化界的一句名言所说“告知我，我会遗忘;分析给我听，我可能记住;假如让我参加我就会真正理解。”三、学生会学习是有效教学的保障。顾院长认为把激发学生思索成为习惯，事实上就是培育学生会学习，教学生养成好的适合他自己的学习方法，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。驾驭适合自己的学习方法，就会激起学生更大的学习乐趣，学生的学习就会由“要我学”变成“我要学”主动地学习确定是有效的学习。当然，学习方法是因人而已的，不能笼统的将什么、什么方法，关键是培育学生在学习中去分析、去感悟适合自己的方法。老师可以再宏观上指导，正如顾院长所讲，老师在培育学生学习方法时要留意技巧，让学生从提问起先，会问问题的学生必定是有思想的学生，有思想的是学生必定有自己的学习方法。老师所做的就是把她或他的这种不自觉的思索学习方法变成一种习惯。这才是确保有效学习的长效机制。四、做人的看法是有效教学的动力。顾院长认为把学生的精神愉悦当成自己的追求，我深以为然，古语有云：亲其师、信其道。学生的愉悦必定是建立在对老师的宠爱之上的。其实这也是培育学生做一个什么样的人的问题。教学要有效，做人是根本，这里所说的做人就是为人处事的看法，做事的实力，不仅是指学生，更是指老师，所谓教学相长，专心去关注学生，培育学生乐观豁达的人生看法，我们的教学就会更加有效。以上几点浅见，请大家指责指正!《有效教学》学习心得2新课程改革推行了五年之多，回顾改革历程，老师的教学方式正发生着悄然改变。课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是我们追求的目标。一、提前布置学生预习事半功倍语文教学大纲中，明确提出培育学生自主学习习惯与实力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，可以获得与文本相关的大量信息