2022《朱鹮飞回来了》教学反思_1.docx

2022《朱鹮飞回来了》教学反思《朱鹮飞回来了》教学反思范文身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学实力，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我整理的《朱鹮飞回来了》教学反思范文，欢迎阅读与保藏。《朱鹮飞回来了》教学反思1昨天上午，我教学了《朱鹮飞回来了》一课，在本节课的教学中，我始终围绕“爱护野生动物的重要性”这一教学思想组织教学，努力达到预定的教学目标，但真正教起学生来，总会与教学设计有所偏差，所以，在本课的教学中，还有很多值得我改进和探讨的地方。其一，在教学过程中，我注意培育学生的合作意识，在第三自然段让学生比照自学提示实行小组合作学习，学生照着老师出示的要求有步骤的进行探讨，能将表面的问题解决，但总是不能深化地理解。如学生能用自己的话说出残杀鸟类的后果，但却不能说出怎样更好的爱护鸟类。像“繁殖”、“面临灭亡”这类词学生理解起来很困难，光凭老师空说字词的说明，学生只能理解表面意思，所以应用起来不敏捷。怎样将这些词让学生自然理解并敏捷应用是我在教学中欠缺的，还需在今后的教学中进一步探讨。其二，教学层次性体现还不够。面对同一教材，学生的学问状况、实力水平、特性特点、感悟实力等都有所不同，我在教学过程和练习设计中已有所体现，但必竟不够。我想：假如分层教学的思想在各个教学设计中都加以体现，课堂效益可能会更高些。针对本节课的教学目标及学生学习状况，我设定了以下教学板块：1、课前补充。良好的开端等于胜利了一半。为了让学生深化体会人与自然的关系，体会作者的感情，我首先激发学生对面临灭亡的或国家爱护的动物产生浓烈的忧患意识，我和学生一起在网上查阅《百科全书》、《动物学问》等书，了解这类动物的生活习性及面临的逆境，为课文学习作好铺垫。果真，学生通过调查，反馈了很多让我惊羡的信息：如白豚、微型猪等十四种动物正面临灭亡，我国的大熊猫、东北虎等也亟需爱护……有一个学生通过对家中的老人的询问，发觉我们家乡以前常见的猫头鹰、乌鸦、麻雀等动物现今也很难望见了……这样，学生在课前对课中内容进行了大量的补充，对动物面临的逆境，从感情上产生了忧患意识，为上课时体会文章的“题目所饱含的作者怎样的感情”一问及深刻体会“人与自然的关系”打下了一个良好的基础，减缓了教学的难度。2、课中找重点。凭借字、词、句乃至篇的学习，在培育学生各项语文实力的过程中，凸显人文性，做到工具性与人文性的和谐统一。《朱鹮飞回来了》一文较长，但内容浅显，意在使人们明白“应当还动物们一个栖息地”。教学中重点学习4-14自然段，了解人们是如何苦苦寻找，并悉心照料朱鹮的这部分内容时,我从教化资源库中下载了课件，分别用幻灯片出示“静候一旁的考察队员按捺住激烈的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，当心翼翼地视察着，静静地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一句进行教学，抓住像“守候”、“当心翼翼”、“静静地”这些重点词，反复朗读，想象，体会，理解，思索大家产时是怎样的心情？为什么会有这样的心情？有的学生说：“他们担忧惊飞了朱鹮。”有的说：“胆怯朱鹮惊飞了又可能会遇到逆境。”还有的说：“因为考察队员想让朱鹮欢乐地生活。”这时，我顺势进行总结：“是呀！让朱鹮欢乐地生活，不仅是考察队员的心愿，也是作者的心愿，更是我们人类的心愿。”这样，不仅理解了课文，而且把课后的问题也有机地揉合于教学中了。《朱鹮飞回来了》教学反思2在本节课的教学中，我充分运用了多媒体协助教学手段，激发了学生的学习爱好，重视培育了学生主动参加学习的意识，引导学生自主、合作、探究地进行学习。1、运用信息技术创设情境，调动探究学习的热忱。课程标准提出：“要让学生喜爱朗读，感受朗读的乐趣。老师要通过合理支配教学环节，激发学生自主学习的欲望。通过朗读，对感爱好的人物、事务有自己的感受和看法，情感得到激发。通过进一步的美读，绽开想象，感受语言文字的美。”针对教材特点，在教学中，我运用了信息技术创设情境的方法来调动学生自主、探究学习的热忱。通过课堂实践，可以看出，声像俱备的信息技术手段发挥了不行或缺的协助作用。教学时，音响逼真地播放出朱鹮飞来时的场景，首先使学生从视觉上感受了朱鹮的'漂亮；接下来通过影像演示朱鹮的生活环境等画面，把学生引入一个景色奇异、五彩斑斓的大自然。这里通过直观的画面，生动的解说，调动了学生多种感官来参加学习，使他们如临其境，真正感受到了人与自然和谐相处的美妙。学生被这漂亮的景色所深深吸引，此时再来呼喊朱鹮回家，学生就迫切地想通过朗读抒发自己的情感，主动主动地参加到学习中来。在听觉、视觉、思维被充分调动的同时，探究学习的热忱也达