2022《果园机器人》教学反思_4.docx

2022《果园机器人》教学反思《果园机器人》教学反思(15篇)作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家收集的《果园机器人》教学反思，希望能够帮助到大家。《果园机器人》教学反思1《果园机器人》是人教版三年级下册的一篇略读课文。主要是一篇体现电脑奇妙的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简洁，比较好玩。因为课文内容比较简洁易懂，因此我也不准备多花大力气去讲解这篇课文。我先让孩子们自己读课文，把生字解决了，把课文读通顺；然后就是检查他们的预习状况；原来我想让学生再读读课文，说说果园机器人怎么样？哪些地方好玩？找出文中的句子读一读。后来我想还是让学生再读读课文抛个大问题给孩子们吧！让孩子来说说自己读了课文知道了什么？学生沟通说：“我知道了这个机器人很好玩？”“假如没有电，机器人要‘罢工’。机器人会‘罢工’像人一样，很好玩。”这时引导学生理解什么是“罢工”，学生接着沟通：“没有了电，机器人会‘饿倒’。这个地方我觉得很好玩。”“我知道机器人很聪慧能干。”师点拨：你是从哪里看出来的？学生通过找、读句子理解了课文。其实学生找寻理由的过程，就是把课文重点的句子，精彩的句子梳理了一遍。对于长文，略读课文，我觉得要克服四平八稳的通病，要学会对教学内容进行大胆取舍，擅长突出重点。当学完后再让学生说说有什么不明白的地方，大家再商榷解决，对于重点的孩子们没有提到的，这时我们可以发挥主导作用了，引领孩子们去理解。这样使孩子们真正学到了学问，解决了孩子们真正须要解决的问题，而且也削减不必要的时间奢侈。应当说每篇文章都可以找到它的突破口和支点，叩其一点，散发开去，牵动对全文各部分的阅读感悟，就能实现阅读结构的优化。关键是我们老师能深化的理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律动身，深化理解新课标的精神，提高效率这个目标就肯定可以实现。老师“教”的时间压缩了，相应地，学生“学”的时间就增加了──学生在阅读时就有时间进行感受、进行理解、进行观赏，进而真正感受学习语文是欢乐的华蜜的。《果园机器人》教学反思2１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好。３、培育独立阅读实力。一、激趣导入１、同学们，你们见过机器人吗？它们能干些什么呢？２、出示“果园机器人”图片，那么这个机器人又是干什么的呢？今日让我们共同相识一下果园机器人。（板书课题）设计意图：调动学生已有阅历，激发学生学习课文的爱好。二、自主学习、整体感知１、自读阅读提示，并说说文中提出了那些阅读要求？２、在学生汇报的基础上，老师出示详细阅读要求：⑴借助拼音，读通课文。⑵或联系上下文理解词意。⑶想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最好玩？⑷还有那些地方读不明白，用“？”做标记。３、学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式阅读课文。４、小组合作沟通，假如还有未能解决的问题，请小组记录员记录下来。设计意图：学生自主读文，自主质疑，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体的教学思想。让学生在小组活动a同发展和提高。三、全班探讨沟通读了课文，你们有不理解的地方须要提出来一起解决吗？学生汇报，老师引导学生重点探讨沟通课文写的机器人是怎样的，哪些地方好玩。学生说到哪里，老师就相机点拨到哪里。设计意图：老师把握学生的闪光点，主动引导学生评价，既体现了以学生为主体，又突出了老师的主导作用。四、练习有感情地朗读课文五、拓展延长１、放飞想象的翅膀，说说自己心目中的果园机器人是怎样的？２、沟通各自搜集到的有关机器人的资料。３、课后绽开想象，说说自己想独创什么样的机器人，它有哪些本事，下节口语交际课上进行沟通。设计意图：文章内容的延长，既开发利用了课程资源，扩大了学生的阅读量，又有利于熬炼学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达实力。《果园机器人》教学反思3一、教材简说这是一篇能体现电脑奇妙的文章，所写的内容极为好玩。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。好玩的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产须要的改变一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是须要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不便利，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动